Главная » Сектор методической работы » Смотры, конкурсы, акции » Конкурс-аукцион методических разработок

Конкурс-аукцион методических разработок

Я – белорус и этим горжусь

развернуть
АКТУАЛЬНОСТЬ
В настоящее время Беларусь переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.
В наше время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивые к нежелательным влияниям, учить их правилам общения, умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно-нравственных качеств личности.
В культурно-образовательном пространстве учреждения дошкольного образования ребенок осваивает систему ценностей, норм, стереотипов общества, у него складывается система внутренних регуляторов, привычных форм поведения. В нем он не просто адаптируется к жизни, к социальной среде, а является творцом своей жизни, преобразует себя.
Государственная символика является частью истории страны, гордость за свою Родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций, играет огромную роль в становлении личности ребенка.
В ходе проведенных бесед с детьми, анкетирования среди законных представителей, стало очевидным, что не только дети, но и родители имеют недостаточно информации о символах Республики Беларусь, истории её развития и возникновения, дети и их родители мало знакомы с достопримечательностями своей страны, ее природным богатством.
Проведение занятия способствует развитию устойчивого познавательного интереса к истории Беларуси, ее культуре, так же позволяет детям и их родителям не только понять смысл государственных символов, таких как герб и флаг, но и значительно расширяет знания о родной стране, чувство гордости и уважения к Родине; знакомит с природным богатством родной страны, воспитывает настоящих патриотов.
Познавательно-игровая викторина «Я – белорус и этим горжусь»
для детей старшего дошкольного возраста совместно
с законными представителями воспитанников 
Цель: развитие интереса и уважения к родной стране, к государственным символам Республики Беларусь.
Программные задачи: систематизировать представления воспитанников о Беларуси, ее государственной символике: раскрыть ее значение и содержание; закрепить представление о столице нашей Родины - городе Минске, его достопримечательностях; формировать представления о природных символах Беларуси ( сосна, зубр, аист, василек, клевер); развивать логическое мышление и связную речь, концентрацию внимания, умение совершать умозаключения; активизировать словарный запас детей по данной теме; побуждать детей отвечать на вопросы полными предложениями ;совершенствовать умение действовать сообща в команде, оказывать посильную помощь товарищам; воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Родине ее государственным символам, чувство национальной гордости.
Форма проведения: познавательно-игровая викторина.
Возраст: дети старшего дошкольного возраста и законные представители воспитанников.
Материалы и оборудование: презентация «Я – белорус и этим горжусь», мяч, карта Беларуси, микрофон, иллюстрации по теме, настольно-печатная игра «У символа много имен», призы участникам.
Предварительная работа: прослушивание  стихов белорусских поэтов о Беларуси, ее природе, белорусских народных игр, рассматривание иллюстраций книг, атласа Республики Беларусь, картин, открыток, герба и флага страны, прослушивание музыкальных произведений белорусских композиторов, песен патриотического характера, гимна Республики Беларусь, анкетирование законных представителей «Знаю, люблю, горжусь своей страной».
Ход занятия
Начало занятия:
Игра-приветствие «Здравствуй, Родина моя!».
Задача: создать эмоционально комфортную атмосферу, формировать позитивный настрой, воспитывать любовь с родной стороне.
Дети и их законные представителивоспитанников стоят в кругу.
Утром солнышко встаёт.
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я –
Здравствуй улица моя! (дети идут по кругу)
Я пою, и в вышине,
Подпевают птицы мне. (легкий бег по кругу, руки в стороны)
Травы шепчут мне в пути, (дети присели)
Ты скорей, дружок, расти. (постепенно поднимаются)
Подпеваю травам я, (наклоны в стороны, руки на поясе)
Подпеваю ветрам я, (машут руками над головой)
Подпеваю солнцу я –
Здравствуй, Родина моя! (руки вверху, чуть в стороны).
Раздается звук получения электронного письма.
Воспитатель дошкольного образования (в.д.о): Ребята, это письмо от Лунтика.  (СЛАЙД 1).
«Дорогие друзья! Мы на Луне очень много слышали о вашей красивой стране – Беларуси. Я был послан в Беларусь, чтобы побольше узнать о ней, ее жителях, достопримечательностях. Но пока я летел моя карта разлетелась на кусочки. И я не знаю, что мне делать. Вы поможете мне?».
В.д.о.: Ребята, мы поможем Лунтику собрать его карту?  Мы много знаем о нашей Республике. Давайте расскажем ему о ней. Я предлагаю разделиться на две команды. Посмотрим какой команде удастся первой собрать карту для Лунтика. За каждое правильно выполненное задание, вы будете получать кусочек карты. Чья карта будет собрана первой, та и отправится с Лунтиком на Луну.
Основная часть:
Беседа о Республике Беларусь.
Задача: формировать представления о родной стране – Республике Беларусь,
В. д. о.:
В какой республике мы живем?
Как зовут людей, которые живут в Беларуси?
Какой город является столицей Беларуси?
В каком городе Беларуси мы живем?
Первое задание нашего путешествия:
Игра с микрофоном «Я отправляюсь в путешествие, чтобы увидеть…».
СЛАЙД 2. Приложение 1.
Задача: закрепить представления о городах Беларуси, упражнять в построении предложений.
В.д.о.: В нашей стране очень много больших и малых городов. Я предлагаю вспомнить города Республики Беларусь. Чья команда назовет больше городов и их достопримечательностей, та и получит первый кусочек карты.
Воспитатель дает микрофон представителям от каждой команды, задавая вопрос «В какой город ты отправляешься в путешествие? Что бы ты хотел там увидеть?»
Дети и родители отвечают:
Я отправляюсь в путешествие в город… (Брест), чтобы увидеть Брестскую крепость
Я отправляюсь в путешествие в город… (Витебск), чтобы увидеть Славянский базар
Я отправляюсь в путешествие в город… (Минск), чтобы увидеть Площадь Победы   и т. Д.
Одна из команд получает часть карты.
Задание 2: Игра «Историю страны люблю, знаю и изучаю…».
СЛАЙД 3.
Задача: воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому своей страны, упражнять в умении соотносить государственные праздники с важными вехами в истории страны.
В.д.о.: Какой государственный праздник празднуется:
15 марта (День конституции);
9 мая (День Победы)
2 апреля (День единения России и Беларуси)
3 июля (День независимости Республики Беларусь)
22 июня (Начало ВОВ)
7 ноября (День Октябрьской революции).
Та из команд, которая правильно ответила на большее количество вопросов получает часть карты
Задание 3: Игра «Бывает – не бывает»
СЛАЙД 4.
Задачи: уточнение представлений о представителях растительного и животного мира Беларуси, активизация мыслительных процессов, развитие концентрации внимания и саморегуляции.
В.д.о.: Наша страна славится своими природными богатствами, красивой природой, богатым растительным и животным миром. Перед вами на столе лежат красные и зелены флажки. На экране будут появляется деревья, растения, животные. Если это животное и растение встречается в лесах Беларуси вы поднимаете зеленый флажок, если это растение или животное не встречается у нас вы поднимаете красный флажок.
Показ слайдов: Зубр, Обезьяна, Аист, Попугай, Сосна, Пальма.
Одна из команд получает часть карты.
Динамическая пауза
Задача: обеспечить смену вида деятельности и оптимальный двигательный режим; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе игровой деятельности.
Беларусь, Беларусь – в небе крик журавлей (дети имитируют полет птиц)
Беларусь, Беларусь - запах хлеба с полей! (нюхают ладони)
Беларусь, Беларусь – вы родные края! (кружатся, раскинув руки)
Беларусь, Беларусь – ты родная страна!
Ширь и рек и озер – в мире нет их синей (движения словно плывут)
А людей, а людей – нет на свете добрей. (прижимают руки к груди)
Беларусь, Беларусь - соловьи здесь поют (прыжки на месте).
До рассвета они нам уснуть не дают (руки под щеку).
Задание 4: Игра с мячом «Переводчики».
СЛАЙД 11.
Задача: упражнять в употреблении слов на белорусском языке, закрепить произношение звуков белорусского языка.
Воспитатель спрашивает у воспитанников, на каких языках говорят жители Беларуси? (Русском и белорусском). Сейчас вы будете переводчиками. Я буду говорить слова на белорусском языке, а вы — переводить их на русский язык. Воспитатель бросает каждому ребенку мяч, называя слово.
Воблака – облако                                                             
Лістапад - листопад
Хмара - туча
Зорка - звезда
Весёлка – радуга
Тата – папа
Мацi– мама
Радзiма - родина
Бэз – береза
                                   Памяркоунасць -терпимость
                                   Хрушч – майский жук
                                   Iмбрык – чайник и т.д.
Та из команд, которая правильно ответила на большее количество вопросов получает часть карты.
Задание 5: Настольно-печатная игра «У символа много имен»
Задача: расширять представления детей об использовании природных символов в разных сферах жизнедеятельности людей; воспитывать чувство партнерства; умение работать в команде.
Каждая из команд получает 3 игровых поля с изображением природных символов нашей страны.
В.д.о.: Наша страна имеет богатый растительный и животный мир. Но есть растения и животные, которые имеют особое значение для нас. Их называют природными символами Беларуси. Давайте назовём их (Зубр, Аист, Сосна. Клевер, Василек, Цветы льна). Перед каждым из вас лежит игровое поле с изображением одного из природных символов нашей страны. Перевёрнутые карточки с изображением всех символов лежат на подносе в центре стола.  По очереди игроки должны взять карточку и объяснить почему положили карточку, на то или иное поле.
Та из команд, которая заполнит все 3 игровых поля первой получает часть карты.
Задание 6: Игра «Люди, которыми мы можем гордится»
Задача: расширять представления детей о людях, внесших большой вклад в историю развития нашей страны, воспитывать уважение к их наследию.
В.д.о.: Богата наша Родина талантами. Сколько замечательных людей прославили наш народ своим творчеством и трудом! На экране вы увидите фотографии известных людей, внесших значительный вклад в нашу историю. Вы должны назвать этого человека и то, что он сделал для нашей страны.
Показ слайдов: Ефросинья Полоцкая, Франциск Скорина, Александр Лукашенко, Максим Мирный, Владимир Мулявин, Дарья Домрочева.
Та из команд, которая правильно ответила на большее количество вопросов получает часть карты.
Задание 7: Игра «Продолжи предложение»
Задача: воспитывать уважительное отношение к истории нашей страны. Ее природным богатствам.
В.д.о.: Следующее задание нашей игры заключается в том, что я буду называть извесные факты о нашей стране. Каждая из команд по очереди должна будет закончить мое предложение. Та из команд, которая даст большее количество правильных ответов. Станет победителем данного конкурса.
  1. Самый большой город нашей республики… (Минск)
2.Самый древний город нашей страны… (Полоцк)
  1. Назовите 2 города нашей страны. Которым присвоено звание город-герой (Минск, Брест).
  2. самое распространенное дерево Беларуси … (сосна)
  3. Это растение белорусы издревле использовали для изготовления одежды... (лен)
6.Самый крупный зверь нашей страны… (зубр). 
Задание 8: «Государственные символы республики Беларусь»
СЛАЙД 12.
Задача: воспитывать уважительное отношение к государственной символике.
В.д.о.:  У каждой страны есть свои государственные символы, которые отражают историю народа. Символами называют предметы, изображения или слова, которые имеют для нас особое значение.
У нашей страны, как и у всех стран мира, есть свои собственные государственные символы. Это Государственный флаг, Государственный герб и Государственный гимн. И когда мы почтительно, с уважением относимся к символам нашей страны, мы тем самым проявляем любовь к нашей республике и гордость за то, что мы белорусы!
Посмотрите, что вы видите перед собой на экране? (Флаг Республики Беларусь).
Посмотрите на флаг.
Из каких цветов он состоит? (Дети отвечают.)
Что обозначает красный цвет? (Это знак победы и счастливой жизни.)
Что обозначает зелёный цвет? (Цвет добра и мира, а также нашей природы.)
Что вы видите на белом фоне? (Это наш белорусский орнамент.)
Посмотрите на герб. Что вы видите в центре герба? (Очертание территории нашей страны.)
Чем она освещена? (Восходящими лучами солнца.)
Земной шар — это знак того, что Республика Беларусь — одно из государств мира.
А что обозначает звезда на гербе? (Готовность каждого к обороне своей Родины.)
Что обрамляет наш герб? (Венок из спелых колосьев ржи, он обвит красно-зелёной лентой с надписью «Рэспубліка Беларусь», с одной стороны переплетён розовыми цветами клевера, а с другой — голубыми цветами льна).
И еще одним государственным символом нашей страны является гимн (включить гимн)- все встают.
А что такое гимн? Почему гимн нужно слушать стоя? Когда мы можем услышать гимн нашей страны?
Дети получают часть карты.
В.д.о.: Сегодня мы с вами побывали в разных уголках Беларуси, вспомнили о природных богатствах нашей страны, о ее государственных символах, поработали переводчиками. Вы блестяще справились со всеми заданиями и помогли Лунтику собрать рассыпавшуюся карту нашей страны. Я думаю, ему будет, что рассказать на своей планете о нашей стране.
Считаю, что вы справились со всеми заданиями и за это я хочу вручить вам небольшое угощение от нашего гостя (раздать конфеты с изображением достопримечательностями нашей республики).
В.д.о.: Ребята, наше путешествие закончилась! Выходите ко мне, давайте станем в круг и возьмемся за руки. Я хочу предложить вам поблагодарить друг друга за интересное путешествие: «Один, два, три, Молодцы!»
Скажите особенно мне понравилось…;
Сегодня на занятии было самое интересное…;
Было трудно…;
Меня удивило…;
Сегодня я узнал…;(Ответы детей).
Вы меня сегодня очень порадовали! Каждый из вас - молодец! Давайте попрощаемся с нашими гостями.
Всем гостям спасибо за внимание!
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На мой взгляд, в воспитании гражданина и патриота — особо важная роль принадлежит современному воспитателю дошкольного образования. Если воспитатель не выполняет своей задачи формирования ценностей и основ патриотического воспитания, то у воспитанника в условиях открытого информационного пространства и ограниченного воспитательного потенциала семьи может формироваться «путаная» гражданская позиция.
Дошкольный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью.
Используемые технологии и формы работы по патриотическому воспитанию детей позволяют почувствовать ребенку радость познания, научиться любить близких, беречь природу, приобрести уверенность в своих способностях и возможностях, а самое главное получить социальный опыт. Ведь социальный опыт ребёнка — это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что пережил, и этот опыт будет постоянно определять его действия и поступки.
Подводя итог, могу сказать, что патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны - одна из трудных, но приоритетных задач современного мира. Необходимо уже в дошкольном возрасте создавать условия для того, чтобы наши дети росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми.
 
свернуть

Экскурсия в Беловежскую пущу

развернуть
Занятие по образовательной области «Ребенок и природа»
для детей в группе старшего дошкольного возраста
 
Виртуальная экскурсия в национальный парк
 «Беловежская пуща»
 
Программные задачи: формировать у детей умения выделять общие свойства объектов и явлений природы, правильного взаимодействия с миром природы; развивать умения замечать объекты и явления неживой природы и их свойства в природе, характеризовать сезонные изменения в мире растений и животных Беловежской пущи; воспитывать нравственное, эмоционально – положительное и эстетическое отношение к природе.
Материал и оборудование: посылочный ящик, шкатулка, приглашение, макеты «зимних» деревьев, веточки ели и сосны, силуэты животных (жук-олень, еж, заяц, лиса, белка, волк, олень, косуля, медведь, лось, кабан, рысь, глухарь, филин). Плакат «Найди варежки», открытки – сувениры с изображением Беловежской пущи по количеству детей, варежки, презентация, аудиозапись звонка Скайп, видеообращение Деда Мороза, мультимедийная установка.
 
Ход занятия
Воспитатель (В.). Ребята, сегодня почтальон доставил нам посылку. Предлагаю узнать, что в ней.
Вместе открывают посылочный ящик, находят шкатулку и приглашение.
В. Ребята, здесь для вас приглашение на виртуальную экскурсию в Национальный парк «Беловежская пуща»
Как вы думаете, что такое национальный парк? Чем он отличается от обычного парка, леса? (Ответы детей) Национальным парком называют участок леса, который находится под охраной государства, потому что здесь обитают редкие животные и птицы, они занесены в Красную книгу. Что, по вашему мнению, нельзя делать в Беловежской пуще? (Запрещается рвать цветы, собирать грибы, ягоды, ловить рыбу, охотиться на животных) Правильно. Вспомните, как нужно вести себя в лесу.
Дети перечисляют правила поведения.
В. Внимание на экран! Мы у въезда в Беловежскую пущу.
На экране – слайд с соответствующим изображением.
 
В. Отправляемся дальше, чтобы познакомиться с растительным миром Беловежской пущи.
Потихонечку шагаем
И вокруг все примечаем.
Проходят мимо макетов «зимних» деревьев.
В. Что вы замечаете вокруг?
1-й ребенок.
Тишина в лесу стоит,
Молодой снежок блестит.   Т. Волгина.
2-й ребенок.
Лес стоит не в зелени,
Как в июльский зной,
Он, снежком побеленный,
Блещет белизной.   А. Барто.
3-й ребенок. Деревья и кусты без листьев, не растут, потому что нет тепла, воды, рыхлой почвы, недостаточно света.
4-й ребенок. На хвойных деревьях – зеленые иголки.
Подходят к столу, на котором размещены веточки ели и сосны.
В. Веточки каких деревьев вы видите? (Ели и сосны.) Чем они похожи? (Ответы детей.) Возьмите веточку ели. Проведите рукой вдоль колючек. Какие они? (Ответы детей.) Давайте попробуем против… (Колючие.) Рассмотрите веточку сосны. Чем она отличается от еловой? (У сосны иголки более длинные и растут реже.) Понюхайте веточки. Аромат хвои очень полезен для человека, в нем содержатся фитонциды – вещества, которые убивают вредные бактерии и вирусы.
Беловежская пуща – большой и древний лес, в котором запрещалось вырубать деревья. Поэтому здесь растут деревья-гиганты – вековые сосны и ели, дубы и березы.
На экране – дуб-патриарх и дуб-отшельник. Воспитатель дошкольного образования дает комментарии к слайдам.
                ДУБ
В. Животный мир Беловежской пущи также очень разнообразный. Чтобы узнать, какие животные здесь живут, предлагаю поиграть.
Игра «Угадай животное»
Дети подходят к столу, на котором размещены силуэты животных. Каждый выбирает себе силуэт, рассматривает и называет животное, объясняет, по каким признакам узнал его.
В. Молодцы, ребята! Вы угадали всех животных. Расскажите, как они выглядят зимой, что делают.
На экране – слайды с изображением угаданных животных. Дети дают им краткую характеристику.
В. Кого называют настоящим хозяином, царем Беловежи? (Зубра.)
На экране – слайд с изображением зубра. 
ЗУБР ЕВРОПЕЙСКИЙ
В. Да, это самое крупное животное в нашей стране. Расскажите, что знаете об этом животном.
Дети рассказывают про зубра.
В. Да, ребята, зубру с такой шерстью тепло в любую пору года, а вот мне что-то холодно стало. Пора и варежки надеть. (Оглядывается вокруг.) А куда же они пропали? Смотрите! Здесь кто-то побывал! Видите сколько следов? (Обращает внимание детей на плакат.)
Помогите определить по следам, какие животные здесь побывали. (Волк, кабан, заяц.)
Зрительная гимнастика
В. Проследите глазами дорогу каждого животного и узнайте, кто унес варежки. (Дети выполняют задание, определяют, что это волк.) Вот проказник!
Не наденем рукавички –
Две веселые сестрички…
Будем хлопать мы в ладоши,
День морозный и хороший!
                        С. Пригоцкая.
Все хлопают в ладоши.
В. В Беловежской пуще много разных достопримечательностей, среди них есть такая, в которой хотят побывать все дети. О чем идет речь? (Ответы детей.) Конечно, это поместье Деда Мороза. Рядом домик Снегурочки и «Скарбница» - музей писем и подарков Деду Морозу.
На экране – слайды с соответствующими изображениями. Слышен звонок Скайп.
ПОМЕСТЬЕ БЕЛАРУССКОГО
ДЕДА МОРОЗА
 
В. Кажется, у нас видеозвонок!
В видеообращении Дед Мороз благодарит ребят за то, что они побывали на виртуальной экскурсии в Национальном парке «Беловежская пуща». Сообщает, что приготовил им подарки.
В. Подходите ко мне. Сейчас проверим, действительно ли шкатулка Деда Мороза волшебная.
Дети получают открытки – сувениры, воспитатель д.о. – варежки.
В. Вот и закончилась наша экскурсия. Ребята, мне очень понравилось! А вам? (Ответы детей.) Какие достопримечательности Беловежской пущи вы запомнили? Что узнали нового? (Ответы детей.) Полученные от Деда Мороза открытки-сувениры будут вам напоминать о нашем путешествии.
 
свернуть

Спортивный досуг для детей старшего дошкольного возраста

развернуть
 АННОТАЦИЯ
Участники досуга: воспитанники старших групп, воспитатели дошкольного образования, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания, законные представители.
По продолжительности: 40-45 минут
Проблема: Воспитанники недостаточно информированы о Великой Отечественной войне; о защитниках страны в годы войны, о празднике День Победы, о Дне защитника Отечества.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важных задач современного общества. Детство - самая благодатная пора для привития чувства любви к Родине. Поэтому важно ещё до школы сформировать у воспитанников первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к изучению её истории в будущем.
Досуги и праздники являются одними из наиболее эффективных методов патриотического воспитания. В современном обществе происходит разрушение традиционных устоев семьи в результате кризиса в духовно-нравственной сфере. Патриотическая направленность мероприятий обеспечивает воспитание в воспитанниках патриотических чувств, любви к Родине, гордости за её достижения, уверенности в том, что наша страна - страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Сценарий физкультурного досуга разработан для воспитанников старшего дошкольного возраста, в рамках  патриотического воспитания, посвящённого Дню защитника Отечества.
Спортивный досуг для детей старшего дошкольного возраста
«Весёлые военные учения в Тридевятом царстве» 
Цель: повышение роли отца в семье; укрепление детско-родительских отношений.
Задачи:
воспитывать у воспитанников чувство уважения к армии, любви к Родине;
создать атмосферу веселья, доброжелательности, потребности коллективного общения, дружеского состязания;
способствовать психологическому сближению воспитанников и законных представителей, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи;
развивать выдержку, выносливость, воображение, кругозор;
обеспечить высокую двигательную активность воспитанников.
Оборудование:
слайд-презентация: иллюстрации с символикой военно-морских, военно-воздушных, пограничных и сухопутных войск.
4 стойки-конуса, канат, 2 верёвочки, 2 детских плавательных круга, 2 флажка, 3-4 мяча-хопа (по числу воспитанников-участников одной команды), 3-4 обруча (по числу взрослых участников одной команды), альбомные листы (по числу взрослых участников команд), ведро с водой, 2 большие пластиковые бутылки, 2 воронки, 2 кружки.
сувениры для пап и дедушек, сделанные руками воспитанников, благодарности для участников команд.
Предварительная работа:
Беседы с воспитанниками о Дне защитника Отечества, о военных профессиях, рассматривание иллюстраций военных разных родов войск (атрибутов, одежды, вооружения и пр.), просмотр мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве», разучивание подвижной игры «Сигнальная азбука».
Ход мероприятия:
Под песню «У солдата выходной» воспитанники заходят в зал в колонне по одному, выполняют перестроения под музыку, встают полукругом у центральной стены.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие наши гости! Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отмечаем праздник День защитника Отечества. Это праздник наших дедушек, пап и мальчиков. Ведь они защитники нашей Родины.
1
День нашей армии сегодня,
И ей уже немало лет.
Привет защитникам народа,
Нашей армии - привет!!!
2
Здравствуй, праздник!
Здравствуй, праздник!
Праздник мальчиков, дедушек, пап!
Всех военных поздравляет,
Наш веселый детский сад!
3
Посмотрите, в нашем зале
Гости славные сидят!
Сразу столько пап видали,
В феврале мы год назад.
4
Когда-то в армии служить
И нам придёт пора
Мы по-другому будем жить
Закончится игра.
5
С самых ранних лет, ребята,
Я солдатом быть хочу
Обещаю Вам, что честно,
Я  послужу.
6
И я вырасту, ребята,
Медкомиссию пройду,
Не теряя ни минуты
Сразу в армию пойду.
7
Хорошо, что хоть девчонок
К нам в солдаты не берут
Пусть уж лучше письма пишут
И ребят пусть лучше ждут.
Под музыку дети уходят на стульчики.
Звучит музыка, входит Вовка, читает по слогам надпись на слайде «День защитника Отечества».
Вовка: Отечество? Что это? Не знаю такой сказки. (обращает внимание на воспитанников, гостей) О! А что это вы тут делаете?
Ведущий: Здравствуй, Вовка! Мы сегодня празднуем день рождения нашей армии. А ты как тут оказался?
Вовка: Так я, это, по Тридевятому царству путешествую, да, видать, заблудился, что ли.
Ведущий: Ну, так оставайся пока с нами, вместе будем День защитника Отечества отмечать. Посмотри, как много у нас в зале защитников собралось: папы - сильные и смелые, дедушки - храбрые и отважные. Если нужно будет, все они встанут на защиту своей семьи, дома, Родины.
Вовка: Да что это за армия такая? Какие ещё защитники? Не знаю никакой армии.
Ведущий: Вовка, армия - это сила и защита нашей страны. Нужно много учиться, много тренироваться, чтобы стать настоящим защитником Отечества. Вовка: Учиться? Тренироваться? Нет! Я не хочу! Мне и так сойдёт! Ведущий: Нет, Вовка, армия каждой стране нужна. И служить в ней должны только сильные, смелые и ответственные. Если хочешь, оставайся с нами, а наши ребята вместе с папами и дедушками научат тебя премудростям военной службы.
Вовка: А ПРЕМУДРОСТЯМ? Это я люблю! Вот бы и мне научиться каким-нибудь там премудростям.
Ведущий: Так мы ведь тебе и говорим, оставайся с нами. Внимание, внимание! Сейчас в нашем зале состоятся весёлые учения для воспитанников старшей группы, а также их пап. В учениях принимают участие две команды: красные (назвать капитана и участников) и зелёные (назвать капитана и участников). Команды, занимайте свои места!
Для начала давайте вспомним, какие военные профессии в армии есть. Я вам загадки буду загадывать, а вы не зевайте, быстро ответы называйте. И ты, Вовка, если знаешь, отгадывай загадки.
Загадки:
Ночью, в полдень, на рассвете службу он несёт в секрете.
На тропе, на берегу, преграждая путь врагу. (Пограничник)
Полосатая рубашка, вьются ленты за фуражкой.
Он готов с волною спорить, ведь его стихия – море. (Моряк)
Самолет парит, как птица, там – воздушная граница.
На посту и днём, и ночью наш солдат – военный . (лётчик)
Можешь ты солдатом стать - плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота – ждет тебя, солдат, . (пехота)
Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом управляется. (танкистом)
Ведущий: А теперь для взрослых загадки, вы молчите пока, ребятки:
У нас есть «Тополь», «Тополь–М», не Флоре служим мы совсем.
Стоим на страже мы страны, чтоб больше не было войны. (Ракетные войска)
В бой – с целехонькою пушкой, наилучшею подружкой.
Нужен точный глазомер, чтобы верный был прицел. (Артиллерист)
Ведущий: Сегодня мы с вами побываем на военных базах разных войск, потренируемся быть такими же ловкими и умелыми, как защитники нашей Родины. Итак, мы начинаем! Внимание на экран (Слайд №1): вы видите предметы, которые подскажут вам, какую военную базу мы посетим первой.
На экране появляются морской флаг, бескозырка, якорь, спасательный круг (База военно-морского флота).
У нас первое испытание для участников учений - эстафета «Морской узел».
Команды строятся на линии старта последовательно: ребёнок, взрослый. На финише натягивается верёвка (канат). Ребёнок бежит до финиша со шнуром в руках, завязывает на верёвке узел и бегом возвращается обратно.
Следом бежит взрослый, который должен этот узел развязать и передать шнур следующему участнику команды - ребёнку.
Вовка во время эстафеты активно болеет, подбадривает, иногда мешает участникам. Подобным образом он ведёт себя и во время следующих эстафет.
Ведущий: Ловко вы с узлами справились, молодцы! Следующее испытание для настоящих смелых моряков. Иногда с корабля приходится в воду прыгать, а, чтобы не утонуть - спасательный круг поможет.
Эстафета «Счастливое спасение».
Участники стартуют парами - папа и ребёнок. Ребёнок надевает спасательный круг, папа поднимает ребёнка любым способом (на руки, на спину, на плечи, подмышку), бежит до финиша и возвращается назад. Ребёнок передаёт круг следующей паре участников.
Ведущий: После испытания требуется небольшой отдых.
Флажки мне стоит в руки взять - и всё могу я написать.
Есть азбука такая - чудесная, морская.
Игра «Сигнальная азбука». Под музыку дети ходят по залу врассыпную. После остановки музыки ведущий показывает флажками условный сигнал, а воспитанники выполняют соответствующее движение: руки в стороны - встать врассыпную, руки вперёд - строиться в колонну по одному, руки вниз - сигнал «опасность» - присесть. Игра повторяется 4-5 раз.
Ведущий: Поиграли, немного отдохнули, а теперь нам пора на другую военную базу отправляться. Внимание на экран! (Слайд №2) На экране появляются пограничный столб, бинокль, служебная собака, фуражка пограничника.
Пограничник на границе нашу землю стережёт,
Чтоб работать и учиться мог спокойно весь народ.
Следующее испытание для участников весёлых военных учений - эстафета «Поймай диверсантов». Воспитанники из одной команды садятся на мячи-хопы у линии старта, они - диверсанты (нарушители границы). Папы из другой команды держат в руках обручи. По условному сигналу дети скачут на мячах до линии финиша, папы ловят их, накидывая обруч на ребёнка. Пойманный нарушитель из соревнований выбывает. Затем эстафета повторяется для других воспитанников и пап.
Ведущий: Пограничники неусыпно стерегут границы нашей Родины. Чтобы враг не заметил наших солдат, они очень осторожно передвигаются вдоль границы, иногда след в след, а иногда и ползком. Следующая эстафета «Следопыт». Команды встают последовательно - папа-ребёнок. Папа встаёт на четвереньки, ребёнок держится за его голени, вместе они ползут до стойки, огибают её, так же возвращаются обратно.
Ведущий: Браво! Какие у нас папы замечательные! Ребята, давайте для них песню споём!
Воспитанники выходят к центральной стене, встают полукругом, исполняют песню «Мой любимый папа». После исполнения песни садятся на стульчики.
Ведущий: Пора нам на другую военную базу отправляться. Внимание на экран! (Слайд №3) На экране появляются солдатская каска, сапоги, автомат, граната (База сухопутных воск).
Наша армия родная стережёт покой страны.
Чтоб росли мы, бед не зная, чтобы не было войны.
На этой базе участникам учений предстоит пройти ещё одно весёлое испытание - эстафета «Переправа. Ребёнок и взрослый стартуют одновременно. Взрослый делает широкий шаг вперёд, после чего ребёнок пролезает между ног взрослого на четвереньках. Таким образом, движение продолжается до стойки, обратно возвращаются бегом, держась за руки.
Ведущий: После тяжёлого пешего похода солдаты отдыхают, поют песни, читают письма из дома, а мы посмотрим инсценировку «Маленький защитник».
Инсценировка «Маленький защитник»
Ведущий: Защитники Отечества не только сильные и ловкие, они ещё и сообразительные. Давайте так поиграем: я буду задавать вам вопросы о нашей армии, а вы дружно отвечайте «да» и хлопайте в ладоши, если согласны с тем, что я говорю, или говорите хором «нет» и топайте ногами, если не согласны.
  • Наша армия сильна? (да)
  • Защищает мир она? (да)
  • Мальчишки в армию пойдут? (да)
  • Девочек с собой возьмут? (нет)
  • Илья Муромец герой? (да)
  • На фронт ушёл он молодой? (нет)
  • Соловья он победил? (да)
  • Из автомата подстрелил? (нет)
  • Стоит лётчик на границе? (нет)
  • Летает выше он жар-птицы? (да)
  • Сегодня праздник отмечаем? (да)
  • Мам и девочек поздравляем? (нет)
  • Мир важней всего на свете? (да)
  • Знают это даже дети? (да)
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы и сильные, и ловкие, и сообразительные, и ещё дружные! А мы дальше отправляемся, нас ещё одна военная база ждёт. Внимание на экран! (Слайд №4) На экране появляются флаг Военно-воздушных сил, шлем и очки пилота, парашют (База Военно-воздушных сил).
Наши лётчики - герои небо зорко стерегут,
Наши лётчики - герои охраняют мирный труд.
Для лётчиков, как поётся в известной песне, «первым делом самолёты». А чтобы самолёты могли быстро взлетать и мягко приземляться, необходима взлётная полоса. Эстафета «Взлётная полоса». В команде выстраиваются сначала все взрослые, затем воспитанники. Взрослый участник команды кладёт на вытянутую руку с расправленной ладонью альбомный лист бумаги. В таком положении он должен дойти до стойки, вернуться обратно и положить лист у линии старта. Следующий участник положит свой лист рядом с первым, и так далее. Из листов выкладывается «взлётная полоса». Далее стартуют воспитанники: расправив руки в стороны, изображая самолёт, они бегут по взлётной полосе до стойки, возвращаются обратно, пробежав по взлётной полосе.
Ведущий: Для лётчиков важны самолёты, а для самолёта - топливо. Наше следующее испытание очень трудное, справиться с ним под силу только самым ловким и терпеливым - эстафета «Заправка топливных баков».
Участники строятся в команде произвольно. На линии финиша стоит ведро с водой и две большие бутыли с воронками. У первого участника команды в руках кружка, он бежит до «заправочной станции», зачерпывает воду из ведра, выливает её в свою бутыль - «бак самолёта», стараясь не разлить воду, возвращается обратно, передаёт кружку следующему участнику команды.
Ведущий: Вот и закончены наши весёлые военные учения. Вовка, научился ли ты каким-нибудь военным премудростям?
Вовка: Да, я понял, что солдат должен быть сильным, ловким и умелым, а ещё весёлым. Когда подрасту в армию пойду. А пока пойду-ка я дальше по Тридевятому царству путешествовать, может каких отважных героев там встречу или Василис сказочных военным премудростям обучу. До свидания, ребята, до свидания, папы и дедушки!
Вовка уходит.
Ведущий: Как гордо звучат слова: «Защитник Отечества!» Наши солдаты, офицеры, папы, дедушки и братья в любую минуту готовы встать на защиту нашей Родины и нас с вами. Наши мальчики очень хотят стать такими же сильными и отважными, как их папы и дедушки! А пока они подготовили песню.
Воспитанники выходят к центральной стене, исполняют песню «Солдатушки, бравы ребятушки».
Ребёнок:
Мой папа - любимый, и я им горжусь!
Когда рядом с ним, ничего не боюсь!
Силён он и смел - всё ему по плечу,
Когда подрасту, стать таким же хочу!
Ведущий: Дети подготовили для своих любимых защитников сюрпризы. Ребята, поздравьте ваших пап, дедушек, братьев, вручите им сувениры (медали).
Вручение подарков, награждение пап медалями «Папа - гордость моя!».
Ведущий: Папам-участникам наших весёлых военных учений мы выражаем особую благодарность и за мужество и находчивость, проявленные во время учений, вручаем им благодарности.
Награждение участников «военных учений».
Ведущий: Ещё раз поздравляем вас, будущие и настоящие защитники Отечества. От всей души мы желаем вам быть сильными, смелыми, мужественными, добрыми и благородными. И всегда помнить о высоком звании мужчины.
Под песню «Защитники Отечества» (муз. Н. и И. Нужины, сл. Е.Шакирьянова) воспитанники выходят из зала.
 
свернуть

Родительское собрание «Растим патриотов»

развернуть
Актуальность
В вашей семье и под вашим руководством
растет будущий гражданин.
Всё, что совершается  в стране,
через вашу душу и вашу мысль должно
приходить к детям.
А.С.Макаренко
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням. Проблема нравственно - патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.  Дети страдают дефицитом знаний о родном  посёлке, стране, особенностях русских традиций, равнодушно относятся к близким людям, товарищам по группе. В их поведении прослеживается недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Чувство патриотизма начинает зарождаться у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке. Патриотизм  для ребёнка – это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением, любовь к родным местам, гордость за  свой народ, который из поколения в поколение  несёт народную культуру и историческое прошлое страны. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы.  Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. И, конечно же,  наибольшего эффекта в патриотическом воспитании детей можно добиться путем тесного сотрудничества  семьи и детского сада.
Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Поручиться за то, что каждая семья воспитывает правильно, нам нельзя, говорить, что семья может воспитывать  как хочет и кого хочет, мы не можем. И сегодня современным родителям необходима помощь, ибо отсутствие знаний по  детской  психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию. Поэтому основные усилия педагогического коллектива должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей   в нравственно - патриотическом воспитании дошкольников, где огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей, на конкретных примерах и фактах из жизни старших членов семьи необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству».
Одной из основных форм  работы по педагогическому просвещению родителей является родительское собрание. Каким  оно должно быть сегодня? Нетрадиционным! Это значит, на родительском собрании нужно применять такие методы и приемы, которые активизируют внимание родителей, способствуют более легкому запоминанию информации, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный, деловой разговор.
Родительское собрание
«Растим патриотов» 
Цель: повышение уровня педагогической культуры законных представителей в нравственно-патриотическом воспитании воспитанников, развитие дружеских отношений и сплоченности родительского сообщества, воспитание ответственности и чувства патриотизма у самих родителей, оказание консультативной помощи законным представителям в вопросах воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.
Оформление помещения:
оформление творческого конкурса «Моя семья», «Мой город»;
плакаты с мудрыми мыслями;
картинки видов города Минска.
Предварительная работа:
изготовление памяток и демонстрационного материала (сердечки красного и синего цвета, чаша); разучивание стихотворений  с детьми о Родине, родном крае, семье; выставка детских рисунков ( «Моя семья); подборка материала и составление презентации; написание плакатов (цитаты).
Ход собрания.
В.д.о.: Добрый день Уважаемые родители! Мы рады видеть вас на очередном родительском собрании. Сегодня вашему вниманию мы предлагаем родительское собрание на тему «Растим патриотов».
Мы хотели бы, чтобы все участники были активны, инициативны и придерживались следующих правил:
  1. Время свято – говори  ясно и сжато.
  2. Закон один - все слушают, когда говорит один.
  3. Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – действуй!
Итак мы начинаем! А для того чтобы нам было легче общаться мы проведем разминку-приветствие.
Я поворачиваюсь к тому, кто сидит справа от меня, называю его по имени и отчеству и говорю, что очень рада его видеть (и так далее по цепочке).
В.д.о.: (держит в руках  чашу)
Душа ребенка-это полная чаша.
Каким  вы хотите видеть своего ребенка? Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?
У каждого из вас в руках есть сердечко (из цветной бумаги), напишите качество, которым бы вы хотели наделить вашего ребенка, назовите его и поместите в чашу.
Посмотрите, какую яркую, красивую душу  мы хотели бы видеть у ребенка!
 Какими  должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась и стала еще полнее? (ответы родителей).
Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Однако осуществляться это воспитание должно очень  чутко и тактично,  и заниматься им нужно сообща, с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле. Сформировать нравственную основу и помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающим  невозможно без  воспитания любви к близким, отечеству, уважения к  традициям и ценностям своего народа, доброты, милосердия. Но у каждого из нас есть отрицательные  черты характера (помещает в чашу синее сердечко), которые мешают нам быть лучше.
Л.Н.Толстой писал: «Главная ошибка родителей в том, что они воспитывают детей, не воспитывая себя!». Задумайтесь над его словами. В первую очередь необходимо работать над собой. И сегодня мы с вами должны ответить  на главный вопрос нашей встречи: « Кто Я?»
«Я – человек!»
В.д.о.: У каждого человека есть права и обязанности.
право жить в семье
право на образование
право выражать свои взгляды
право на имя
право на уважение человеческого достоинства
право на отдых
право на охрану здоровья
право на защиту от насилия.
Обязанности родителей по воспитанию детей:
воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее  человеческое достоинство обращение,  оскорбление или эксплуатацию;
обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вреда их психическому и физическому здоровью, их нравственному развитию.
обеспечивать детям получение образования;
выполнять Устав образовательного учреждения, в части касающейся их прав и обязанностей;
обеспечивать в пределах своих способностей условия жизни, необходимые для полноценного развития ребенка.
«Я – часть ячейки общества!»
В.д.о.: Главная ячейка общества – семья! Что означает слово семья? По В.Далю, это совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми. С давних пор о доме и семье всегда говорили с улыбкой и любовью. Из этого далека до нас дошли легенды, сказки, пословицы, поговорки. Давайте их вспомним:
В гостях хорошо, а дома…лучше.
Дети не в тягость, а в ….радость.
Когда семья вместе, так и душа …на месте.
Что дает человеку семья?
Детям: любовь, защиту, заботу, воспитание, образование.
Родителям: любовь, продолжение рода, взаимопомощь, ощущение счастья.
Пожилым людям: уважение, заботу, тепло, покой.
Берегите семью! В  семье опора народа и государства!  Крепкой и дружной семье не страшны внешние житейские невзгоды. Берегите целомудрие, бойтесь  вина и соблазнов, если обережете семью, обережете детей, то создадите крепкую опору для мирной и спокойной старости. То, что несет в себе семья невозможно заменить ничем. Истинные духовные ценности человека возможно сохранить только в семье, а передать их только через детей.
«Притча»
В.д.о.:  «Сын схватил старенького отца и потащил на съедение крокодилам. Сын сына побежал за ними. «Зачем?» - спросил отец. «Чтобы узнать дорогу, по которой придется тащить тебя…»
В нашей повседневной жизни мы, больше всего страдаем от недостатка внутренней культуры, и нагляднее всего её уровень виден на детях.
Глядя на пятилетнего ребенка, можно ясно представить, какие у него родители, как и о чем они разговаривают, какие у них интересы. Не зря слово «культурный» имеет синоним «воспитанный».
Я хочу прочесть вам стихотворение «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому…». Современную семью укрепляют эмоциональные связи родителей и детей. Общение со взрослыми является одним из важнейших факторов, которые влияют на развитие ребенка. Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих  семьях, учим ли этому своих детей?
Рубрика «Заповеди воспитания».
В.д.о.: Не жди, что твой ребенок будет таким как ты, или таким как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а  собой.
-Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь. Как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему. В этом и есть необратимый закон благодарности.
-Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть «горький хлеб». Ибо что посеешь,…
-Не унижай!
-Умей любить чужого ребенка! Никогда не делай чужому то, что не хотел бы чтобы делали твоему!
Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым.
Общаясь с ним радуйся – ибо ребенок это праздник, который пока с тобой!
«Я житель г. Минска».
В.д.о.: Необходимо расширять представления о достопримечательностях  своей малой Родины,  историей родного края, его героях, людях прославивших посёлок, учить правилам поведения в общественных местах, соблюдать чистоту и благоустройство родного поселкгорода, беречь природу. Основной целью  является воспитание  у ребенка чувства гордости ,уважения, любви к тому месту, в котором он живет. Необходимо подвести  ребенка к пониманию того, что город в котором он живет – частица Родины
Знакомьте детей с красотой родной природы. По дороге в детский сад наблюдайте за изменениями в природе, учите видеть красоту и беречь родную природу. (картинки видов города Минска)
«Я – гражданин своей страны»
В.д.о.: Быть гражданином значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом, Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям. Малыш впервые открывает Родину в семье. Это его ближайшее окружение, где он черпает такие понятия, как «долг», «честь», «труд», «Родина». Давайте познакомимся с народными пословицами на эту тему:
Любовь к Родине сильнее смерти!
Человек без Родины, что соловей без песни!
Береги землю любимую, как мать родимую!
В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец… Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям
Задатки этих качеств нужно формировать в ребенке как можно раньше, начиная с гендерного воспитания.
Кто такой «настоящий мужчина?»
Настоящий мужчина — всегда борец.
Настоящий мужчина по отношению к женщине должен быть сильным, заботливым, добрым.
Главные качества настоящего мужчины?
Ответственность
Сила и мужественность
Терпение и самообладание
Решительность и бесстрашие.
Что включает в себя понятие «Мужественность»? (сила, справедливость, честность, бескорыстие, решительность, самообладание, стойкость,отвага). Мужественность юноши определяет его важнейшие социально-исторические функции — быть защитником Отечества, заступником слабых и униженных.
В.д.о.: Как вы считаете в чем особенности воспитания мужчины в семье? (ответы родителей).
Особенности мира мальчиков:
обладают широким кругозором;  
предпочитают точные науки;
увлекаются  техникой,  физкультурой  и  спортом;
склонны к преобразующей деятельности;
несколько не терпеливы  и  не дисциплинированны;
не очень прилежны, усердны и выносливы;
неохотно занимаются   самообслуживанием;
проявляют  беспомощность  в простых житейских делах.
Отец и мать – пример для сына.
Отец дает мальчику представление о настоящем мужчине. Развитие мужественности происходит в семье через образец мужского поведения.
В.д.о.: Что можно предложить  семьям, где воспитываются будущие мужчины:
поощрение выносливости;
покупка «мужских» игрушек;
«мужские дела»;
рыцарское отношение к девочкам;
уважение к старшим;
подвижные игры;
пример настоящего мужчины.
Не стоит контролировать каждый шаг ребенка и делать что-то за него.
Совет: Как же правильно воспитать будущего мужчину? 
Объяснить мальчику что такое мужественность, рыцарство, самостоятельность и ответственность;
Приучить мальчика уважать женщину, старших, чужие интересы;
На личном примере показать ребёнку роль мужчины в семье, обществе.
Рефлексия.
         В.д.о.: Много обязанностей у пап и мам, но главная их задача – воспитание детей. Вы учите детей и вместе с ними учитесь сами. Давайте сплетем («Венок знаний») из того, что узнали или того над чем задумались сегодня. (Участники родительского собрания, сплетясь руками, например, правую руку-  на плечо соседа справа,  левую – на пояс соседа слева, составляют венок. При этом каждый говорит о том положительном, что было на собрании).
Благодарим за внимание!
 
свернуть

Путешествие по Минску

развернуть
Задачи: закреплять представления детей о Беларуси, городах, странах, которые с ней грани­чат, о животных белорусских лесов; познакомить с государ­ственными символами нашей республики, достопримеча­тельностями столицы; воспи­тывать у детей национальное самосознание, уважительное отношение к гербу и флагу на­шей страны, гордость за свой народ, знаменитых земляков, бережное отношение к книге.
Материал: мультимедийная презентация, видеозаписи, схе­ма минского метрополитена, флаги и гербы разных стран, книги, иллюстрации достопри­мечательностей Минска, разрез­ные картинки «Животные».
Начало занятия
Воспитатель (В.). Ребята, вы любите путешествовать? (Отве­ты детей.) Я тоже очень люблю. Предлагаю сегодня отправиться в увлекательное путешествие.
Согласны? Но, чтобы нам было интересно в дороге, мне нужно выяснить, что вы знаете о своей стране.
  • В какой стране мы живём?
  • С какими странами грани­чит наша Беларусь?
  • Какие города нашей Респу­блики вы знаете?
  • В каком городе мы живём?
  • Назовите самый главный город нашей страны.
  • Кто из вас был в городе Минске? (Отве­ты детей.)
Ход занятия
В. В сегодняш­нем путешествии мы познакомим­ся со столицей нашей Родины — городом Мин­ском. На каком транспорте мы с вами будем ез­дить, узнаете, от­гадав загадку:
Под дорогой, под домами
Поезд светится огнями.
Чудо-лестница ползёт,
Всех под землю увезёт. (Метро.)
Показывается слайд с изображе­нием метро.
В. Дети, а какие виды транс­порта вы знаете?
А к какому виду транспорта относится метро? (Подземно­му.)
Мы с вами будем ездить в ме­тро на электропоезде, так как это самый быстрый и удобный вид транспорта в городе. Чтобы знать, куда ехать, нам понадо­бится схема метро. На ней кру­жочками отмечены станции, на которых мы будем останавли­ваться. А сейчас займите места в вагоне поезда.
Звук электропоезда. Объявле­ние станции «Октябрьская».
Слайд с изображением цирка, звучит фонограмма аплодис­ментов.
В. Из метро мы выходим в го­род и, как вы думаете, куда мы приехали? (Ответы детей.)
Почему дети любят цирк? Кто выступает в цирке? (От­веты детей.)
Дидактическая игра «Уз­най животного по фрагмен­ту».
(На слайде изображён фраг­мент — дети отгадывают жи­вотное.)
Дидактическая игра «Сло­жи животного из частей»
Цель:  формирование целостного восприятия животных окружающего мира; закрепить знания детей о животных, обитающих в лесах Беларуси, их названиях;  развивать умение из 4, 6, 8 частей составлять целую картинку.
Оборудование: карточки-образцы и вырезанные части животных (слон, тигр, лев, медведь, лиса, заяц и др.).
В. У вас на столах лежат ча­сти двух животных, вам нужно их сложить.
Молодцы! А какое из этих животных обитает в наших лесах? Какие ещё животные водятся в белорусских лесах? (Ответы детей.)
Сейчас мы снова спускаемся в метро и отправляемся даль­ше.
 Звук электропоезда. Объявле­ние станции «Немига».
Слайд «Дворец спорта», му­зыкальная заставка.
В. Как вы думаете, что это за здание? Оно называется «Дворец спорта». Здесь проводятся сорев­нования, в которых участвуют спортсмены разных стран.
В нашем государстве созда­ются все условия для занятий спортом.
Дидактическая игра «На­зови вид спорта»
Задачи:  продолжать знакомить детей с видами спорта, а так же со спортивным инвентарем; развивать логическое мышление, ориентировку на листе бумаги, мелкую моторику руки; воспитывать интерес к спорту.
Ход игры:
Дети собирают картинку так, чтобы получилось целое изображение, опираясь на готовую картинку. Собрав изображение, ребенок должен назвать, какой вид спорта  изображён на картинке. Рассказать, что нужно спортсмену для данного вида спорта.
Усложнение: собрать изображение по памяти, не опираясь на готовое изображение.
В. А теперь, ребята, нам пора отправляться дальше. Нас ждёт ещё много интересных мест.
Звук электропоезда. Объявле­ние станции «Парк Челюскин­цев».
Слайд «Парк отдыха».
В. Дети, кто знает, куда мы приехали в этот раз? (Ответы детей.)
Молодцы! А вы любите от­дыхать? Как вы проводите своё свободное время? Как можно развлекаться в парке? (Ответы детей.) И мы с вами тоже будем сейчас отдыхать.
Динамическая пауза «Ве­сёлая зарядка»
Отдых наш - физкультминутка,  Занимай свои места:  Раз - присели, два - привстали.  Руки кверху все подняли.  Сели, встали, сели, встали  Ванькой-встанькой словно стали.  А потом пустились вскачь,  Будто мой упругий мяч. 
В. Нам нужно торопиться, чтобы всё посмотреть. Ведь Минск — очень большой город. Займите свои места в вагоне по­езда.
Звук электропоезда. Объяв­ление станции «Площадь Лени­на».
Слайд «Дом Правитель­ства».
В. Ребята, здесь находится Дом Правительства. В нём ра­ботают депутаты, которых из­брал народ. Они принимают законы, по которым мы с вами живём. А утверждает законы наш президент. Кто знает, как его зовут? (Александр Григорье­вич Лукашенко.)
На Доме Правительства — флаг и герб Республики Бела­русь. Посмотрите внимательно и скажите, какие цвета есть у нашего флага?
Дети. Красный цвет — это знак отваги. Кроме того, он обозначает радость, счастье, это символ солнца. Зелёный цвет символизирует нашу богатую природу, которую мы очень ценим и бережём. Белый — это символ свободы, 'уважения к своей Родине.
А вот это герб (слайд) — сим­вол нашей страны. Контур в лучах восходящего солнца на гербе изображает границы нашей Беларуси. Солнце — это тепло, свет — это символ жизни. Зем­ной шар на гербе говорит о том, что наш народ ценит равенство всех народов на Земле. Герб с обеих сторон оплета­ют снопы колосьев, в которые вплетены голубые полоски льна и розового клевера. В верхней части герба горит красная звёз­дочка — символ мужества, про­явленного нашими защитника­ми во время войны.
Дидактическая игра «Узнай белорусский флаг, герб»
Цель: формирование представлений у воспитанников о символах Беларуси, развитие внимания, речи, мелкой моторики.
Ход игры: из предложенных карточек необходимо выбрать те, на которых изображены символы страны.
В. Ребята, на нашем маршру­те есть ещё одно место, где мы пока не побывали. Я предла­гаю вам поскорее отправляться дальше.
Звук электропоезда. Объявле­ние станции «Восток».
Слайд «Национальная библи­отека».
В. Ребята, кто-нибудь знает или может предположить, что это за здание? (Ответы детей.) Это наша Национальная би­блиотека. Она построена в виде шестигранника. Ночью она све­тится огнями, как драгоценный алмаз, а ведь внутри неё нахо­дится и вправду всё драгоцен­ное — книги, журналы, газеты, плакаты, фотографии, ноты. Но больше всего там книг — свыше 6 миллионов. Есть старинные книги, детские и электронные, которые можно читать на план­шете, компьютере.
Я вам принесла старинную книгу. У неё от времени пожелтели листочки, потрепался переплёт. Но я её починила, подклеила и очень берегу. В нашей группе тоже есть книж­ный уголок. А вы знаете прави­ла обращения с книгой? (От­веты детей.)
Окончание занятия
Ещё я приготовила для вас книгу «Минск — столица Бела­руси». Вы откроете её и вспом­ните, где мы сегодня с вами по­бывали, а также увидите много других интересных мест города Минска. Что вам понравилось на занятии? (Ответы детей.)
Теперь предлагаю вам кар­точки с изображением тех мест, которые мы сегодня посетили. Выберите себе карточку, где бы вы хотели побывать с вашими родителями.
 
свернуть

Путешествие в деревню

развернуть
Занятие по образовательным областям
«Ребенок и общество»,  «Изобразительное искусство»
для воспитанников второй младшей группы
«Путешествие в деревню»
 
Цель: обобщение представлений воспитанников о родном крае, о белорусской деревне, о прошлом белорусского народа.
 Программные задачи: формировать представления  воспитанников о белорусской деревне, о предметах белорусского быта, народных традициях; развивать эстетический вкус; воспитывать уважение и интерес к историческому прошлому своей страны.
Предварительная работа: проведение ознакомительных бесед («Музеи Беларуси», «В гостях у бабушки и дедушки»); рассматривание иллю­страций, альбомов по теме, чтение художественной литературы (белорусских народных сказок); заучивание стихот­ворений, участие в народных праздниках.
Материалы:  мультимедийная установка, палочки Кьюзенера на каждого ребенка.
Ход занятия
Организационный  момент
 Цель: формирование  позитивного настроя, эмоционально комфортной атмосферы.
Воспитатель дошкольного образования (в.д.о):
В.д.о. Давайте встанем в круг,
дружно за руки возьмемся
 и друг другу улыбнемся.
Улыбнемся, подмигнем,
друг другу руку мы пожмем.
В.д.о.:  Ребята,  сегодня я приглашаю вас в деревню. Занимайте места в автобусе. Поехали.
Дети садятся на стульчики. Звучит аудиозапись песни «Автобус» (сл. и муз.  Е. Железновой)
П.р. Едем в автобусе
И играем в ладушки.
Едем мы в автобусе
На деревню к бабушке.
В.д.о.:  Вот и деревня!
Деревни появились очень давно. Посмотрите, как выглядела улица в деревне.
В деревне только одна большая, широкая улица, дома стоят по обеим сторонам дороги друг напротив друга. Дома одноэтажные, деревянные. Посмотрите, какие у них крыши.
 В.д.о.:  Все дома ограждены забором. Давайте посмотрим, что находится во дворе дома.
Детям предлагается рассмотреть двор дома и хозяйственных построек.
В.д.о.:  Во дворе каждого дома есть хлев – так называют помещение для домашних животных и птиц.
Каких домашних животных вы знаете? Каких домашних птиц содержат в деревне?
Дети: ….
В.д.о.: Как разговаривают животные? Вы знаете? А вот это мы сейчас и проверим?
Физкультминутка
Цель: обеспечение смены вида деятельности и оптимального двигательного режима
У бабушки Натальи было семь цыплят.
(Хлопают ладошками по коленкам в полуприседе.)
«Пи-пи-пи, пи-пи-пи», - так они пищат.
(Соединяют указательный и большой пальцы и «пищат в ритм».)
У бабушки Натальи было семь утят.
(Хлопают ладошками по коленкам в полуприседе.)
«Пи-пи-пи, пи-пи-пи», - так они пищат.
(Соединяют  пальцы в форме клювика и «крякают»  в ритм.)
У бабушки Натальи было семь телят.
(Хлопают ладошками по коленкам в полуприседе.)
«Му-му-му, му-му-му», - так они мычат.
(Указательные пальцы прикладывают к голове – это «рожки», и раскачиваются в такт.)
У бабушки Натальи было семь котят.
(Мягко, как кошечка, «шагают» ладошками по коленкам .)
«Мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу», - так они кричат.
(Поднимают ладошки и сгибают – разгибают в такт пальцы – делают «коготки - царапки».)
В.д.о.: Молодцы, отдохнули и теперь готовы продолжить наше путешествие.
Во дворе стоял колодец, откуда селяне могли черпать воду ведром. Видели ли вы в деревне у бабушек колодцы?  А в квартире, где мы сейчас берем воду?
Дети: ….
В.д.о.: А давайте с вами попробуем построить колодцы.
Дети строят из палочек колодцы.
В.д.о.: Особое место в каждой хате занимала печка.
Посмотри-ка на печку:
Без нее и дом пустой.
От простуды исцелит,
Пирогами угостит.
Сварит, сжарит, испечет –
В каждом доме ей почет.
С печкой в доме нам не грустно,
А всегда тепло и вкусно.
Рядом с печкой всегда находился уголок хозяйки, где стояла посуда, лежали деревянные ложки, была скамейка. Возле печи стояла кровать, чтобы спать было тепло, а в центре – большой стол и лавки.
В.д.о.: Вечерами в деревне устраивали вечорки: пели песни, танцевали, играл. Вот и мы с вами поиграем.
Жура-жура-журавель!
Облетел он сто земель.
Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
-Лучше нет, родного края!
В.д.о.: Дом, одежду, предметы в доме люди старались украшать белорусским орнаментом.
Мы с вами попробуем  тоже попробуем украсить нашу группу белорусским  орнаментом.
Рефлексия.
В.д.о.: Ребята, понравилось ли вам в нашем путешествии? Что больше всего вам понравилось? В гостях у своих бабушек и дедушек, спросите в какие белорусские игры они играли в детстве и мы с вами обязательно поиграем! 
 
 
свернуть

Наш родной город Минск

развернуть
Занятие по образовательной области «Ребенок и общество»
в группе старшего дошкольного возраста
«Конкурс знатоков «Наш родной город Минск»
(с участием родителей)
 
Программные задачи:  расширять представления детей о том, что Минск — главный город нашей страны; ознакомить с некоторыми достопримечательностями столицы; уточнить представления о символике Минска, промышленности города; стимулировать желание больше узнать о столице нашей Родины; обогащать словарь по теме, активизировать употребление слов – прилагательных; воспитывать любовь к родному городу, уважение к труду взрослых.
Материал: слайды с видами города Минска, иллюстрации с изображением символов города Минска: герб, флаг; изображения гербов областных городов республики Беларусь; изображение предметов: телевизор, холодильник, грузовик, часы, сапоги, велосипед, трактор, троллейбус, автобус, светофор; цветы оригами, медали.
Начало занятия:
Звучит белорусская музыка. Дети и родители заходят в группу, здороваются с педагогами детского сада, гостями.
Воспитатель: Уважаемые родители и дети! Наше занятие сегодня посвящено столице нашей Родины – городу Минску. Но это будет необычное занятие. Вы много знаете про наш город. Сегодня у нас конкурс - викторина в клубе Знатоков Минска. Предлагаю знатокам разделиться на 2 команды, выбрать название командам, капитана и занять сваи места за этими столами.
Участники занимают места. Воспитатель представляет жюри конкурса знатоков.
В.: Чтобы победить в викторине, надо внимательно слушать вопросы. Главное правило – стараться отвечать и разговаривать на белорусском языке. За каждый правильный ответ жюри будет выставлять по 1 баллу. Викторина  состоит из нескольких туров. Победители будут награждены медалью «Знаток  Минска».
Капитаны команд выставляют эмблемы.
Ход занятия
В: Начинаем игру. У нас две команды: «Минчане» и «Горожане».
Объявляю «Представление команд».
Команды по очереди представляются (девиз на белорусском языке)
1 тур «Разминка»
Вопросы для команды “Минчане” (выделенные * вопросы для родителей):
  1. Минскстолицей,  какого государства является? (Республики Беларусь)
  2. *На берегу, какой реки находится наш город? (на пересечении рек Немига и Свислочь)
  3. *В каком году был основан город Минск? (первое упоминание о Минскепроизошло в 1067 году)
  4. Как называется здание, где проходят уроки, учатся дети, звенит звонок? (школа)
  5. Как называется здание, куда дети приходят утром, занимаются, гуляют, а вечером их забирают мамы и папы? (детский сад)
  6. Как называется здание, в котором мы можем купить продукты? (магазин)
  7. Как называется здание, в котором мы можем посмотреть интересный фильм? (кинотеатр)
Вопросы для команды «Горожане» (выделенные* вопросы для родителей):
  1. Как раньше назывался город Минск? (Менск)
  2. *Сколько районов в нашем городе? Назовите их. (9 – Советский, Партизанский, Заводской, Первомайский, Фрунзенский, Октябрьский, Московский, Ленинский, Центральный)
  3. *В каком районе находится наш детский сад? (в Партизанском)
  4. Как называется здание, в котором лечат людей? (больница)
  5. Как называется здание, в котором мы можем отправить письмо или посылку? (почта)
  6. Как называется здание, в котором продаются лекарства? (аптека)
  7. Как называется здание, в котором мы можем посмотреть спектакль? (театр)
2 тур «Архитектура Минска»
В: Предлагаю вам совершить виртуальную экскурсию по городу Минску, а поможет нам в этом волшебный экран. Каждой команде я буду показывать фотографии с видами города. Игроки должны рассмотреть их, сказать, что на них изображено. Родители должны рассказать интересные факты про объект.
На экране  демонстрируются слайды с изображением знакомых зданий.
Фотоснимки для команды «Минчане» (здание железнодорожного вокзала, Дворец Республики, цирк, Дворец спорта, монумент Победы).
Фотоснимки для команды «Горожане»: (стелла Минск - город-герой, памятник Якубу Колосу, здание национальной библиотеки, Минск-арена, театр оперы и балета).
Динамическая пауза.
После динамической паузы  жюри объявляет результаты 1 и 2 туров.
Игра «Доскажи словечко»
Задачи: упражнять в подборе слов-прилагательных к предложенным словам.
Дети делятся на две команды и подбирают слова-определения к словам, предложенным воспитателем.
Улицы какие? (Шумные, многолюдные, широкие, узкие, длинные, красивые, сверкающие, праздничные и т. д.)
Дома какие? (Многоэтажные, жилые, деревянные, панельные, кирпичные, высокие, низкие, разноцветные, новые и т. д.)
Жители города какие? (Трудолюбивые, разные, заботливые, внимательные, неугомонные, воспитанные, молодые и т. д.)
Жюри объявляет результаты, фишки выставляются на мольберт.
3 тур «Символы города»
В: в каждом городе, как и у государства, есть символы.
Вопросы для команды «Минчане»: Назовите символы города Минска? (Символы города - флаг, герб, гимн)
Вопросы для команды «Горожане»: Какого цвета флаг Минска? (Флаг Минска голубого цвета, цвета неба)
В: предлагаю послушать гимн нашего города. Слова гимна написал белорусский поэт Пимен Панченко.
Звучит гимн города Минска «Песня про Минск».
Конкурс капитанов «Найди герб города Минска»
Рассказ родителей  о символах города Минска.
4 тур «Минск трудовой»
В: минчане очень трудолюбивый народ.
Воспитатель выставляет на мольберт иллюстрации с изображением предметов, изготовленных на предприятиях города.
В: все эти предметы созданы трудовыми руками жителей города. Я буду рассказывать вам про предмет, а вы должны назвать мне его, а родители расскажут, на каком предприятии его изготовили, какие-нибудь интересные сведения об этом предприятии.
   Задания для команды «Минчане»:
    При помощи этого предмета мы можем смотреть любимые телепрограммы (телевизор).
В этом приборе мы сохраняем продукты (холодильник).
Он перевозит разные грузы (грузовик).
Он перевозит людей, держась длинными руками за провода (троллейбус).
Он главный на дороге, у него три разных глаза (светофор).
Задания для команды «Горожане»:
Он может перевезти пассажиров в любую часть города (автобус).
 При их помощи мы можем узнать который час (часы).
 Их мы обуваем на ноги (сапоги).
 На нем любят кататься и дети и взрослые (велосипед).
 Он работает в поле, помогает выращивать урожай (трактор).
 5 тур «Букет красивых слов»:
 Игра «Букет красивых слов».
 Воспитатель раздает участникам команд цветы оригами из бумаги.
В: давайте поиграем в игру «Букет красивых слов». Эти слова, как цветы, подарим городу Минску. Кто назовет слово – ставит цветок в вазу. У какой команды в вазе окажется больше цветов, та команда победит.
Рекламная пауза.
Дети поют частушки, «рекламируя» изделия белорусских предприятий.
Жюри объявляет результаты.
Ребенок читает стихотворение «Белорусом я родился» А. Милютя на белорусском языке.
В: на каком языке говорят белорусы? (ответы) Мы говорим по-русски и учимся говорить по-белорусски. Родной язык белорусов – белорусский. Я объявляю 6 тур «Мову родную любіце, мовай роднай даражыце».
6 тур «Мову родную любіце, мовай роднай даражыце».
Воспитатель показывает командам иллюстрации, а игроки переводят названия на белорусский язык.
Задание для команды «Минчане»: волк, морковь, лук, кукла, мальчик.
Задание для команды «Горожане»: девочка, белка, радуга, ромашка, петух.
Ребенок читает стихотворение П. Бровки на белорусском языке.
Окончание занятия
В: все, о чем мы говорили, называется одним красивым словом – Беларусь. Мы должны любить ее и уважать. Вспомните, пожалуйста, поговорки о Родине на белорусском языке.
Участники команд по очереди называют поговорки о Родине.
Ребенок читает стихотворение «Мой Минск» П. Панченки.
Жюри объявляет результаты последних туров и итог конкурса - викторины.
Награждение участников медалями “ Знаток Минска”. Под музыку дети уходят.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Лобынько, Л.В. Современные подходы к процессу образования старших дошкольников / Л.В. Ло­бынько, Т.Ю. Швецова. — Минск: ИВЦ Минфина, 2010.
2.Давидович, Е.Б. Твоя архитектура: архитектура Минска: учебн. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е.Б. Да­видович. — Минск: Нар. асвета, 2011. — (Страницы родной земли).
3.Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. ин-т образования, 2019.
 
свернуть

Материал к родительскому собранию

развернуть
Правила участников родительского собрания 
  1. Время свято – говори  ясно и сжато.
  2. Закон один - все слушают, когда говорит один.
  3. Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – действуй!
Я – человек!
У каждого человека есть права и обязанности.
- право жить в семье
- право на образование
- право выражать свои взгляды
- право на имя
- право на уважение человеческого достоинства
- право на отдых
- право на охрану здоровья
- право на защиту от насилия.
Обязанности родителей по воспитанию детей:
- воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее  человеческое достоинство обращение,  оскорбление или эксплуатацию;
- обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вреда их психическому и физическому здоровью, их нравственному развитию.
- обеспечивать детям получение образования;
- выполнять Устав образовательного учреждения, в части касающейся их прав и обязанностей;
-обеспечивать в пределах своих способностей условия жизни, необходимые для полноценного развития ребенка.
Заповеди воспитания
- Не жди, что твой ребенок будет таким как ты, или таким как ты хочешь.
-Помоги ему стать не тобой, а  собой.
-Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь. Как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему. В этом и есть необратимый закон благодарности.
-Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть «горький хлеб». Ибо что посеешь,…
-Не унижай!
-Умей любить чужого ребенка! Никогда не делай чужому то, что не хотел бы чтобы делали твоему!
Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым.
-Общаясь с ним радуйся – ибо ребенок это праздник, который пока с тобой!
Народные пословицы. Тема «Родина»
- Любовь к Родине сильнее смерти!
- Человек без Родины, что соловей без песни!
- Береги землю любимую, как мать родимую! 
Роль семьи в воспитании будущего мужчины
-Мудрая пословица горцев гласит: если родится мальчик, это не значит, что он станет мужчиной.
-Мужественность – это фундамент характера будущего мужчины.
Кто такой «настоящий мужчина?»
-Настоящий мужчина — всегда борец.
-Настоящий мужчина по отношению к женщине должен быть сильным, заботливым, добрым.
Главные качества настоящего мужчины?
-ответственность
- сила и мужественность
-терпение и самообладание
- решительность и бесстрашие.
Особенности мира мальчиков
-обладают широким кругозором  
-предпочитают точные науки
-увлекаются  техникой,  физкультурой  и .
 спортом
-склонны к преобразующей деятельности
-несколько не терпеливы  и  не дисциплинированны
-не очень прилежны, усердны и выносливы
-неохотно занимаются   самообслуживанием
-проявляют  беспомощность  в простых житейских делах
 
свернуть

Круглый стол для законных представителей воспитанников

развернуть
Актуальность
Сегодня одной из самых актуальных проблем является воспитание в детях патриотизма. Дошкольные учреждения образования - это самое первое звено системы образования. Они призваны сформировать у детей базовое представление об окружающем нас мире, об отношении человека к природе, к малой Родине. Для этого нужно определить нравственные ориентиры, которые могут вызвать чувства единения и самоуважения.
В последние несколько лет в нашей стране произошли значительные изменения. Касаются они нравственных ценностей, отношения к историческим событиям в нашей стране, к известным личностям. У людей поменялось отношение к Родине. Раньше мы гораздо чаще слышали и пели сами гимны своей стране, а сегодня о ней часто говорят негативно. Трудности в переходном периоде являются как раз причиной приостановки гражданско-патриотического воспитания. Что бы ни менялось в обществе, воспитание нежных чувств к своей стране у подрастающего поколения, гордости за нее, необходимо во все времена. Если мы хотим, чтобы наши дети любили свою страну, город, нам следует показать ее с привлекательной стороны.
Патриотизм - это проявление любви не только к красивой и сильной, могучей стране, но и к стране, оказавшейся в сложном положении: непонимание, бедность, раздор, либо военные конфликты. Воспитание патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны сегодня становится одной из самых главных задач образования.
К.Д. Ушинский писал, что "Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства".
Понимая важность данного вопроса, одним из направлений в учреждении образования становится работа по гражданско-патриотическому воспитанию, эта задача входит в годовой план.
Патриотическое чувство по своему содержанию многогранно. Это и любовь к своей семье, родным местам, гордость за народ, ощущение своей связи с окружающим миром, стремление сохранять и приумножать богатство страны. Поэтому задача педагогов:
   воспитание у детей любви, привязанности к дому, семье, улице, детскому саду, городу;
  формирование бережного отношения живой и неживой природе;
  воспитание уважения к чужому и своему труду;
  развитие интереса к русским промыслам и традициям;
  формирование базовых знаний о правах человека;
  расширение имеющихся представлений о своем городе;
  знакомство воспитанников с государственной символикой (флаг, герб, гимн);
  воспитание чувства гордости, ответственности за достижения своей страны;
  формирование уважения, толерантности ко всем народам с их традициями.
Уважение, терпимость, принятие и правильное толкование мировых культур должно прививаться в раннем возрасте, т.е. в детском саду. Почтительно и уважительно относиться к представителям всех культур - обязательное условие толерантного воспитания, и в детском саду воспитатели должны довести это до детей, что все люди в своих правах и достоинствах равны, хотя они отличаются по природным признакам.
Проблема толерантного воспитания актуальна сегодня, потому что именно в последние несколько лет происходят существенные изменения в политической, экономической и культурной жизни страны. Толерантность воспитывается посредством развития хороших манер, привычек, культуры межличностного общения в мире непохожих людей.
Решение данных задач происходит во всех видах деятельности детей: в играх, в труде, в образовательной, в быту, в совместной деятельности детей и воспитателей.
Воспитание патриотических чувств - это длительный, сложный, непрерывный процесс, который подразумевает корректировку существующих разработок мероприятий на дальнейших этапах работы в зависимости от полученных результатов. Работа по направлению гражданско-патриотического воспитания осуществляется по следующим направлениям:
  1. Сопровождение методическими вспомогательными ресурсами;
  2. Работа с детьми;
  3. Работа с родителями.
Круглый стол для законных представителей воспитанников
«Нравственно-патриотическое воспитание в семье»
 «Ребенок – зеркало семьи, как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца». В.С. Сухомлинский
Цели:
формирование социального опыта, личностных качеств ребёнка на основе его включения в систему социальных отношений;
раскрытие  сущности и значения работы родителей и воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию детей;
привлечение внимания родителей к обмену мнениями о нравственно-патриотическом воспитании в семьях воспитанников.
Задачи:
объединить усилия детского сада и семьи в вопросе формирования нравственно-патриотических качеств у детей группы;
помочь родителям овладеть знаниями о нравственном и патриотическом воспитании.
Предварительная работа:
анкетирование родителей: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»; подготовка памятки для родителей: «Нравственно-патриотическое воспитание»; подборка мудрых мыслей, цитат и высказываний по теме «Круглого стола»; подготовка фрагментов пословиц о нравственном и патриотическом воспитании, для составления родителями.
Участники: воспитатель и родители.
Место проведения: помещение группы.
План проведения:
  1. Вступительный этап:
Разминка: «Соберем пословицу» - для создания комфортной обстановки, эмоционально-положительного настроения.
  1. Основная часть:
а) Введение в проблему - выступление воспитателя группы на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание в семье».
б) Педагогическое обучение: (семейное воспитание, нравственное и патриотическое воспитание).
в) Дискуссионная часть.
  1. Подведение итогов мероприятия.
Вручение памятки каждой семье: «Нравственно-патриотическое воспитание».
Ход мероприятия:
Воспитатель: Уважаемые родители, здравствуйте! Я очень Вам благодарна, что Вы нашли время и сегодня пришли поделиться своим опытом о нравственно-патриотическом воспитании ребенка в вашей семье. Перед вами на столе разложены фрагменты двух пословиц, давайте дружно их соберем, объясним их смысл и отношение к нашему мероприятию.
Родители выполняют задание, собирают пословицы: «Добрый человек добру и учит», «Родной край – сердцу рай».
Воспитатель: Спасибо за хорошую, дружную работу. Будьте добры, скажите, мне, пожалуйста, к чему можно отнести первую пословицу.
 - к нравственному воспитанию (комментарии родителей).
Воспитатель: Спасибо! А к чему отнесем вторую пословицу?
- к патриотическому воспитанию (комментарии родителей).
Воспитатель делает обобщение и переходит к основной части.
Уважаемые родители, в наше время одной из основных задач дошкольного учреждения образования является нравственно - патриотическое воспитание детей. И без вашей помощи решить эту задачу невозможно, поэтому важным условием является тесная взаимосвязь с вами, с семьями воспитанников. Мы ведь с вами прекрасно понимаем, что именно семья – это основа нравственного и патриотического воспитания, давайте вспомним высказывание В.А. Сухомлинского: «Подлинная школа воспитания сердечности – это семья; отношение к матери, отцу, дедушке, бабушке, сестрам, братьям является испытанием человечности». Как вы можете объяснить это высказывание? (Комментарии родителей)
Воспитатель: Конечно, именно в семье ребенок получает первые уроки уважения к старшим, любви к младшим, к Родине, родному городу. Вы и ближайшие окружение ребенка являетесь образцом поведения, восприятия и общения с окружающим. Для формирования основ нравственного и патриотического воспитания большое значение имеет семейное воспитание, как мы с вами можем объяснить, что же это такое? (Комментарии родителей о семейном воспитании).
Воспитатель: Семейное воспитание - систематическое, целенаправленное воздействие на ребенка, взрослых членов семьи и семейного уклада. Наши дети не рождаются злыми или добрыми, нравственными или безнравственными и только от семьи зависит, какие нравственные качества разовьются у каждого ребенка, какие эмоции, знания ему будут заложены, какими впечатлениями его обогатят. Давайте вместе с вами вспомним качества, которые можем отнести к нравственным. (Доброта, порядочность, дисциплинированность, коллективизм, товарищество).
Воспитатель: Из всего сказанного мы можем сделать вывод, что все нравственные качества, которые сформируются у наших детей – результат целенаправленного воспитания и обучения, влияние общественной среды и тут бы я хотела вспомнить высказывание А.И. Герцена: «Есть много родов образования, но выше всего стоит нравственное воспитание, которое делает нас человеком». Так же как и нравственное воспитание не возникает само по себе, так и патриотическое воспитание является результатом длительного целенаправленного воспитательного воздействия на ребенка. Давайте вместе с вами назовем патриотические качества, которые должны быть сформированы у наших детей. (Гордость, забота, гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности и т.д.)
Воспитатель: Чтобы понять, как воспитать и сформировать патриотические качества у наших детей, давайте с вами вспомним, что такое патриотизм. (Высказывания родителей).
Воспитатель: «Патриотизм» - трактуется, как олицетворение любви к Родине, знание ее истории, традиции и культуры. Именно патриотическое воспитание является основой формирования будущего гражданина своей страны. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи со своей малой Родиной, Страной, не зная ее истории, не зная о подвиге наших предков в ВОВ. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью своего Отечества. Именно в семье, как в первоначальной ячейке общества начинается процесс воспитания личности, основ нравственности и патриотизма, а уже в дальнейшем продолжается в учреждении образования. Что бы работать в одном направлении и определить задачи по нравственно-патриотическому воспитанию детей, в конце нашего мероприятия Вам будут вручены памятки по данной теме. (Обсуждение темы родителями, высказывания, мнения и решение возникших вопросов).
Воспитатель: Сегодня для обсуждения на «Круглом столе», мы с вами выделили следующие вопросы:
1) Какие праздники вы отмечете и как?
2) Какие традиции вы взяли от своих родителей?
3) Как часто вы устраиваете прогулки по городу?
4) Как часто вы знакомите детей со своими любимыми местами?
5) Как часто всей семьей вы посещаете музеи, выставки, исторические места?
6) Что любит делать ваша семья?
7) Что коллекционирует ваша семья?
8) Как часто вы с ребенком рассматриваете семейный альбом?
(Выступления родителей, рассказы, показы фотографий по темам обсуждения, заполнение анкеты).
Воспитатель: Вот наше мероприятие и подошло к концу. Благодарю Вас за активное участие. Желаю Вам семейного благополучия и успехов в воспитании ваших дорогих и любимых детей.
Вручение памятки: «Нравственно-патриотическое воспитание детей». Рекомендации для родителей. 
Памятка для родителей
«Нравственно-патриотическое воспитание детей»   
  • Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него — родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
  • Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.
  • Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
  • Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
  • Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
  • Расширяйте собственный кругозор.
  • Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
  • Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.
  • Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Анкета для родителей по патриотическому воспитанию
  1. Какие слова выражают любовь к Родине? ___
  2. Затрагиваете ли Вы в беседах с ребенком темы, связанные с патриотизмом? ___
  3. Как Вы приобщаете ребенка к национальной культуре? ___
  4. Считаете ли Вы важным обращать внимание ребенка на то, к какой нации он принадлежит? ___
  5. Как Вы акцентируете на этом внимание своего ребёнка? ___
  6. Рассказываете ли Вы ребенку о своих предках и корнях семьи? ___
  7. Устраиваете ли Вы совместные чаепития с детьми в семье? ___
  8. Читаете ли Вы ребенку белорусские сказки? ___ Как часто? ___
  9. Кто чаще всего читает? ___ В какое время суток? ___
  10. Исполняете ли Вы в моменты общения с ребенком народные потешки? ___
  11. Есть ли в Вашей родительской практике дидактические игры, которые знакомят с национальными обрядами и традициями? ___
Если есть, то какие? ___
  1. Какие национальные подвижные игры Вы знаете и используете в воспитании ребенка?
  2. Знаете ли Вы пословицы о Родине? ___ Назовите их ___
  3. Назовите символы Беларуси? ___
  4. Знаете ли Вы, какие произведения можно прочитать детям, которые будут воспитывать патриотические чувства у детей? ___
  5. Какие народные праздники Вы знаете? ___
  6. Нуждаетесь ли Вы в консультации по воспитанию патриотических чувств? ___
  7. Прививаете ли Вы любовь к Родине у своего ребенка? Да. Нет. Почему? ___
  8. Посещаете ли Вы с ребенком музеи? ___ Если да, то какие? ___
  9. Укажите, на Ваш взгляд, главные причины возможных затруднений в приобщении к национальной культуре в современном обществе? ___
Литература:
  1. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. Ин-т образования, 2019.
свернуть

Взрослым и детям нужен мир на всей планете

развернуть
Актуальность
Актуальность патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.
Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.
Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства, начинает формироваться уже в дошкольном возрасте.
Патриотическое воспитание – процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек. Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Родине. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.
Пристальное внимание педагогов и родителей должно быть направлено на содержание детской деятельности. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, расширять и уточнять знания, формировать у него начальное чувство Родины – правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям.
Для детей дошкольного возраста характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то все, что усвоено в этот период, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Занятие по образовательным областям «Ребенок и общество», «Изобразительное искусство» для воспитанников 2-ой младшей группы
«Взрослым и детям нужен мир на всей планете»
Цель: формирование представлений о Великой Отечественной Войне, значение Праздника Победы.
Программные задачи:
формировать представления, что хорошо и что плохо (понятие «война»,  горе, которое она принесла), применять с помощью взрослого элементарную технику изображения (рисование тычками); развивать способность видеть различные эмоциональные состояния взрослых и детей (радость, печаль), их изменения и выражать сочувствие, фонетический слух, мелкую моторику, интерес к рисованию простых предметов (салют); воспитать  уважение к защитникам Родины,  гордость за свой народ, желание участвовать в совместной творческой деятельности.
Оборудование: картинки по теме «Великая Отечественная война» «Парад Победы», стихи для детей дошкольного возраста «9 Мая» картофельные очистки, кусочки черного хлеба, аудиозапись звуков бомбежки, природы, листы бумаги синего цвета, тычки, краски, фото- и видеоматериал.  
Предварительная работа: беседа о защитниках отечества, военной технике, рассматривание альбомов, книг, иллюстраций о о Великой Отечественной Войне, чтение стихов о Родине.
Ход занятия
Организационная часть
Дидактическое упражнение «Какими бывают слова»
Цель: развитие способности видеть различные эмоциональные состояния взрослых и детей (радость, печаль).
В,Д.О.: Ребята, как вы думаете, вокруг нас слов много или мало? (Ответы детей). Нас окружает огромное множество слов.
Я предлагаю вам поискать среди множества слов «сладкие слова». (Ответы детей: конфеты, сахар, клубника, шоколад и т. п.)
А теперь вспомните и назовите «веселые слова». (Ответы детей: праздник, цирк, подарки, смех, щекотка и т. п.)
Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать? (Ответы детей: слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.).
А есть слово страшное — это слово «война». Почему же слово «война» такое страшное?
Основная часть
Беседа «Война — это страшно»
Цель: формирование представления, что хорошо и что плохо (рассказ о горе, которое принесла «война», о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы), развитие способности видеть различные эмоциональные состояния взрослых и детей (радость, печаль), воспитание  уважения к защитникам Родины
В.Д.О.:  Давайте откроем окно. Какие звуки раздаются с улицы? (Ответы детей: птицы поют, ветер листьями на деревьях шуршит, машина проехала, люди разговаривают. Прослушивание аудиозаписи звуков природы). Это хорошие, мирные звуки.
Много лет назад был такой же как сейчас теплый солнечный день. И вдруг люди узнали, что на нашу землю напали враги и началась война. Налетели самолеты, приехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все изменилось. Вот какие звуки раздавались со всех сторон. (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Понравились вам звуки войны? (Ответы детей). Это страшные военные звуки.
Какие звуки вы хотели бы слышать каждый день? Почему вам не понравились звуки войны? (Ответы детей).
Горели и рушились дома, погибали люди. Мужчины уходили воевать, защищать свою землю, прогонять врагов. Женщины и даже дети работали день и ночь, чтобы у солдат была одежда, еда, оружие. (Показ картинок и иллюстраций).
Но не сразу удалось нашим воинам защитникам прогнать врагов. Ведь враги-фашисты долго готовились к войне, у них было много оружия, бомб, самолетов, танков.
Много горя принесла война. В нашем городе тоже были фашисты. Они выгнали детей из школ и детских садов и сами там поселились. Они забирали продукты и вещи у жителей нашего города. Установили свои порядки: молодых людей увозили работать далеко-далеко в свою страну, а с наступлением темноты нельзя было выходить на улицу.
Скоро в городе закончилась вся еда и люди начали умирать от голода.  Взгляните, что это? (Показ) Картофельные очистки. Что мы делаем с ними? Выбрасываем. А в городе, погибающем от голода, эти очистки варили и съедали.
Вот такие маленькие кусочки хлеба получали дети. (Показ). И это была вся еда на целый день. Возьмите себе по такому кусочку и съешьте. Как вы думаете, можно насытиться таким маленьким кусочком? (Ответы детей). Конечно нет.
Некоторые небольшие города и села фашисты сожгли полностью. Не осталось ни одного дома, ни одного человека. Много погибло солдат, женщин и детей. Но вот, наконец, удалось нашим воинам-защитникам одолеть врагов. Начали они выгонять их с нашей земли и дошли до самого главного их города — Берлина. И в этот самый день объявили о победе над врагом.
Как радовались люди окончанию долгой войны. Все поздравляли друг друга, плакали, вспоминая погибших, в ночном небе вспыхнули огоньки праздничного салюта.
И с тех пор, каждый год в этот день наши люди празднуют День Победы. Поздравляют друг друга с тем, что нет больше войны на нашей земле.  Вспоминают тех, кто погиб, сражаясь с фашистами. Благодарят воинов, которые победили фашистов и освободили нашу землю от врагов. Эти воины сейчас уже очень старые люди, но в этот праздник Победы, надевают свои ордена и медали, полученные за героическую борьбу с врагом, и выходят на парад Победы. (Показ картинок с изображением парада).
В каждом городе горит Вечный огонь. Вечный — это тот, который есть всегда. Вечный огонь горит всегда, никогда не гаснет и напоминает людям о страшном слове «война», о том, что никогда больше такое не должно повториться. Взрослым и детям нужен мир на всей планете. Есть Вечный огонь и в нашем городе. Доводилось ли вам бывать возле него? (Ответы детей).
А заканчивается День Победы праздничным салютом. (Показ картинок).
Динамическая пауза: «Как солдаты»
         Цель: снятие психомышечного напряжения, вызов положительных эмоций от двигательной активности.
Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.        (маршируют  на месте)
Влево, вправо наклонись,     (наклоны вправо, влево)
На носочках потянись.          (подняться на носочках)
Раз - рывок,                             (поднимают  вверх правую руку)
Два - рывок,                             (поднимают вверх левую руку)
Отдохнул ли ты, дружок?
Помаши кистями дружно       (машут руками)
Рисовать сейчас нам нужно.
Каждый год  девятого Мая в честь Великой Победы зажигается салют. Вечернее небо расцвечивается яркими праздничными огоньками.
Рисование «Салют в честь Дня Победы».
Цель: применение способа создания изображения на основе доступных средств художественно-образной выразительности (пятно) с помощью тычка.
В.Д.О.: Ребята давайте мы с вами тоже подарим всем свой праздничный салют. Какого цвета листы бумаги приготовили вам для рисования салюта? Листы синего цвета? А как вы думаете, почему именно синего? (ответы детей) Салют бывает ночью, когда небо темное, темно-синее.
(Воспитатель напоминает  и показывает  детям, как правильно держать тычок и делает несколько тычков по бумаге без краски.Дети повторяют действия).
 В.Д.О.: Обмакните тычки в краску. Нанесите краску с помощью тычка на лист бумаги. Вот и засветилось ночное небо праздничным салютом в честь Дня Победы.
Молодцы, ребята! Хорошо поработали! (Вместе с детьми любуется разноцветными огнями салюта, отмечает, что все очень старались, рисовали аккуратно, правильно, с любовью.)
Рефлексия:
В.Д.О.: Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? (ответы детей: о войне, о дне Победы, о подвиге). Что вы на занятии делали? (ответы детей: слушали звуки войны и мирного времени, рисовали, беседовали о войне).
А сейчас мы повесим ваши рисунки и в честь Великой Победы в группе засветятся праздничные салюты.
Литература:
  1. Учебная программа дошкольного образования. – Минск, 2019.
 
свернуть

Благодарим за мир

развернуть
АКТУАЛЬНОСТЬ
Тема патриотического воспитания подрастающего поколения одна из наиболее актуальных. Сегодня, к сожалению, западные историки пытаются «перекроить» итоги Второй Мировой Войны, принизив роль нашего народа в этой войне. Поэтому, считаю, патриотические праздники являются началом, зарождающим в душе воспитанников учреждения дошкольного образования патриотических чувств.
Музыкальный праздник
в группе старшего дошкольного возраста
«Благодарим за Мир!» 
Цель: формирование и расширение представлений воспитанников старшего дошкольного возраста  об истории Великой Отечественной войны, о героизме и подвигах воинов, о детях войны, о празднике 9 Мая и его значении.
 Задачи: формировать чувство гордости за героизм своего народа; развивать творческие способности, расширять сотрудничество с родителями; воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, своей земле, армии; закрепить музыкальный материал
Материал и оборудование: Ленты, цветы по количеству детей, игрушка Медведь, 9 мягких игрушек, косынки, бинокли, военная карта, фуражки лётчиков, конверты для донесения, препятствия: круги, дуги, обручи
Предварительная работа: подбор музыки, литературы, фотографий о ВОВ; чтение художественной литературы «Мишка» С. Алексеев; прослушивание музыкальных произведений «Священная война» музыка А.Александрова, слова В. Лебедева - Кумача, «День Победы» музыка Д.Тухманова, «Журавли» слова Р. Гамзатова, музыке Я. Френкеля, « Эх, дороги» слова     Л. Ошанина, музыка А. Новикова; создание сценария; привлечение законных представителей воспитанников в создании костюмов, оформления выставки «Самолёты победы», «Голубь мира».
Ход мероприятия:
Дети входят в зал под музыку «День Победы», музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова, выполняя упражнение с лентами, цветами.
Ведущий:   Сегодня мы отмечаем торжественный, великий праздник -  День Победы. К нам пришли гости………. –(называет). Поприветствуем их.  9 Мая, нелёгок был путь к победе, низкий поклон воинам за их победу, всем тем, кто вернулся с войны и тем, кто не дожил до великого дня.
Ребёнок:     Победа. Победа. Победа, проносится весть по стране,
                   Конец испытаньям и бедам, конец долголетней войне.
Ребёнок:     Нам нужен мир, тебе и мне, и всем на свете детям.
                   И должен мирным быть рассвет, который завтра встретим.
Ребёнок:     Нам нужен мир, трава в росе, улыбчивое детство,
                   Нам нужен мир, прекрасный мир, полученный в наследство.
Ребёнок:     Нам нужно бегать, прыгать, петь и говорить друг с другом,
                   О чём угодно говорить: об играх, о забавах, о мотоциклах и кино
                   И о ковбоях бравых.
Ребёнок:     Кому мешал весь этот мир с цветами на опушке?
                   Кто в этот мир, чудесный мир прицелился из пушки?
Ребёнок:     Я буду рад.
Ребёнок:     Я буду рад.
Ребёнок:     И все мы будем рады
Все:            Когда исчезнут на земле все пушки и снаряды!
Ведущий:   А как вы себе представляете, что такое мир?
Ребёнок:     Мир, это солнечное утро
Ребёнок:     Мир, это когда день полон забот
Ребёнок:     Мир. Это золотые поля пшеницы и цветущие сады
Ребёнок:     Мир, это когда гремит весенний гром и не грохочут пушки.
Ребёнок:     Мир, это когда папа, мама и я рядом.
Все:            Мир, это жизнь!
Песня «Мир нужен всем» стихи и музыка Л.Чернышовой (приложение №1)     (дети кладут ленты и выстраиваются клином), показываются слады на фоне песни «Журавли» слова Р. Гамзатова, музыка (приложение №2)
                                      Дети садятся
Ведущий:   Наш народ перенёс страшную и тяжёлую войну и вышел победителем. На борьбу с врагом поднялся весь народ, от мала до велика. В тылу трудились женщины и дети: производили снаряды, шили одежду для солдат, лечили раненых. «Всё для фронта, всё для победы» звучал лозунг военных лет.  На морях, реках, суше и в небе и в лесах и  болотах шли ожесточённые бои. Храбро сражались наши воины на фронтах Великой отечественной войны. Многие погибли, чтоб вы жили счастливо.
                   Стихотворение «Вёскi, якiя не усталi званiць» Е.Лось
                   Стихотворение «Мишка» Л. Тасси
Оборванного мишку утешала девчушка в изувеченной избе:
«Не плачь, не плачь, сама не доедала, полсухаря оставила тебе.
Снаряды пролетали и взрывались, смешалась с кровью чёрная земля.
Была семья, был дом, теперь остались совсем одни на свете – ты и я!
А за деревней рощица дымилась, поражена чудовищным огнём,
И смерть вокруг летала злою птицей, бедой нежданной приходила в дом.
«Ты слышишь, миш, я сильная, не плачу, и мне дадут на фронте автомат.
Я отомщу за то, что слёзы прячу, за то, что наши сосенки горят»
Но в тишине свистели пули звонко, зловещий отблеск полыхнул в окне
И выбежала из дому девчонка: «Ой, мишка, мишка, как же страшно мне!»
Молчание, ни голоса не слышно. Победу нынче празднует страна
А сколько их, девчонок и мальчишек, осиротила подлая война!
          Танец «Дети войны», музыка и стихи Л. Чернышовой
           Реквием -   читает Л.  Кирилов, минута молчания……
Ребёнок:     Как прекрасна, ты, земля моя родная.
                   Живёшь под мирным небом много лет.
                   Тебе я эту песню посвящаю
                   И шлю горячий свой привет!
         Песня «Белая Русь», слова и музыка И. Спивакова (приложение№3)
Ребёнок:     Весь под ногами шар земной, живу, дышу, пою.
                   Но в памяти всегда со мной погибшие в бою.
Ведущий:   предоставляет слово ветерану войны…….
Ведущий:   Какие рода войск вы, ребята знаете? (ответы)
Телефонист: Алло, алло, юпитер, я алмаз. Почти совсем не слышу вас
                   Мы с боем заняли село. А как у вас? Алло, алло!
Автоматчик: Вот я забрался на чердак, быть может, здесь таится враг?
                   За домом очищаем дом, врага повсюду мы найдём.
Ведущий:   Только сильные и ловкие воины побеждают в бою.
Моряк:       (смотрит в бинокль) На горизонте самолёт,
                   По курсу полный ход, вперёд!
                   Готовься к бою, экипаж, отставить, истребитель наш!
                   Идут в строю матросы, сверкают якоря
                   И мы в своих матросках мечтаем про моря.
                              Танец моряков   музыка народная (средняя группа)
Лётчик:      (с картой) Пехота здесь, а танки тут.
                   Лететь осталось семь минут. Понятен боевой приказ
                   Противник не уйдёт от нас.
                             Т. Лётчиков, музыка  В. Соловьёва - Седова
Пехотинец: Я пехотинец молодой не раз я принял грозный бой.
                   Не раз в разведку я ходил, не зря награду получил.
                   «Пройди по болоту и доставь донесение» 4 ребёнка
Гость:         читает загадки в конвертах
                   1.Железная рыба плывёт под водой, врагу угрожая огнём и бедой.
                   Железная рыба ныряет до дна, морские просторы охраняет она.
                   2.Словно небывалые чудесные цветы
                   Прилетели зонтики с небесной высоты.
                   3.Ползёт черепаха, стальная рубаха
                   Не знает ни горя, ни страха, что это за черепаха?
4конверт:   На войне сложили много пословиц и поговорок.
                   Умелый боец везде молодец
                   Друг за друга стой и выиграешь бой
                   Солдатское дело – воевать храбро и умело
                   Настоящий солдат не знает преград!
Ребёнок:     Давайте будем беречь планету, во всей вселенной похожей нету.
                   Во всей вселенной она одна, что будет делать она одна.
Ребёнок:     Давайте, ребята, назло непогодам, обнимем планету своим хороводом, развеем над нею и тучи и дым в обиду её никому не дадим.
«Мы на свет родились, чтобы радостно жить», музыка Б. Савельева, слова Е. Жигалкина (упр – е)
 
ПРИЛОЖЕНИЕ.
№1 «Мир нужен всем»
Всем на планете сияют звёзды, как этот хрупкий мир сохранить?
А просто нужно всем людям взрослым забыть обиду, войну забыть.
Припев:      Чтоб не плакали дети, чтобы дождик грибной,
                   Все цветы на планете напоил бы водой
                   Чтобы солнце дарило людям радость и свет,
                   Чтоб был мир на планете, чтобы не было бед.
А в небе птицы парят свободно, ведь им не надо его делить.
Возьмите, люди, пример с природы, ещё не поздно мир сохранить.
Припев.
№2    «Журавли»
Мне кажется, порою, что солдаты,
с кровавых, не пришедшие  полей 
Не в землю нашу полегли когда – то,
А превратились в белых журавлей.
Они до сей поры с времён тех давних
Летят и подают нам голоса,
Не потому ль, так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса.
Летит, летит по небу клин усталый
Летит в тумане на исходе дня.
И в том строю есть промежуток малый,
Быть может, это место для меня.
Настанет день и с журавлиной стаей 
Я поплыву в такой же сизой мгле
Из – под небес по – птичьи, окликая,
Всех вас, кого оставил на земле.
№3 «Белая Русь»
Где белоснежных птиц торжественный полёт,
Где аромат медовый вересковых трав,
Там сквозь берёзы пробивается восход,
Там спят туманы среди сосен и дубрав.
Журчит ручьями твоя ласковая речь,      
Как мне нужна твоя божественная стать!
Через года, клянусь, любовь свою сберечь
Твоей любви я не забуду никогда
Припев:      Ясная, светлая, чистая, нежная,
                   Белая, белая Русь!
                   Засветло, затемно, буднично, празднично
                   Лишь за тебя я молюсь.
Ты мне дорогу освещаешь в темноте,
Моей надежды синеокая звезда
Ты любишь так, как любит мать своих детей
Твоей любви я не забуду никогда.
Святую правду знают в храмах купола
Твои победы помнит лик святых икон
Как в Белоруссии звонят колокола
В России слышат колокольный звон
Припев.
 
свернуть

Беловежская пуща – один из уголков Беларуси

развернуть
                              Пояснительная записка
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач учреждения дошкольного образования. Чувство патриотизма многогранно по содержанию — это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины. Поэтому  задачей педагогических работников является воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране. Формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к белорусским традициям и промыслам, знакомство детей с символами государства; развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.  
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в быту. Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств.
Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.
                                        Актуальность
Актуальность патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.
 Общеизвестно, что на каждом возрастном этапе развития ребёнка, есть свой круг образов, эмоций, представлений, привычек, которые усваиваются им и становятся близкими и незаменимыми. В звуках и красках перед ребенком открывается первоначально мир родной семьи, затем родного детского сада, в более старшем возрасте – мир родного края. Ребёнок дошкольного возраста прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином Беларуси, и только потом – жителем планеты Земля.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, детский сад. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.
Занятие по образовательной области «Ребенок и общество»
для детей второй младшей группы            
 «Беловежская пуща – один из уголков Беларуси»
Цель: воспитание нравственно-патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста.
Программные  задачи: формировать у  детей представления о Беловежской пуще, давать представления о природоохранной деятельности человека;  объяснять, чем заповедник отличается от простого леса;  развивать память, логическое мышление; закреплять в речи детей слова обозначающие названия диких животных, деревьев; воспитывать интерес к родным местам, родной природе, желание заботиться обо всём живом, приходить животным на помощь в трудную минуту.
Материалы и оборудование:
Презентация с видами уголков Беларуси и Беловежской пущи,  картинки с изображением животных и растений.  Аудиозапись звуков живой природы.
Предварительная работа:
Проведение ознакомительных бесед «Кто и где путешествовал по Беларуси?», «На выходных идём в зоопарк…»; рассматривание иллюстраций, альбомов по теме «Природа Беларуси», чтение художественной литературы»; заучивание стихотворений.
Ход занятия:
Организационный момент
Цель: формирование позитивного настроения, эмоционально комфортной атмосферы.
 - Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас здоровыми и весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и дарить окружающим хорошее настроение!
- Здравствуй, небо голубое!
(Руки поднять вверх).
  Здравствуй, солнце золотое!
(Руками над головой описать большой круг).
  Здравствуй, планета Земля!
(Дети берутся за руки и делают большой круг).
  Здравствуй, наша большая семья!
(Дети берутся за руки и поднимают их вверх).
- Ребята, как называется страна, в которой мы живём? Наша Родина?
( Беларусь).
- Как вы думаете, как называют людей, которые живут в Беларуси? ( Мы  - белорусы).
- Правильно. Беларусь – красивая страна. Посмотрите, как много у нас рек (слайд № 2,3) и озёр (слайд №4,5). Вот почему нашу страну называют «синеокой». А ещё у нас много лесов (слайд №6,7) и болот (слайд №8,9). Богата наша страна борами и пущами (слайд №10). Чтобы сохранить и приумножить это богатство, создаются заповедники.
- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл зубрёнок Тиша (слайд №11). Он приглашает нас в путешествие. Он очень хочет показать и рассказать о своей Родине. Как вы думаете, где может жить этот зверь? (в лесу).
-  Этот лес должен быть большой или маленький? (Большой)
- Конечно же большой – для такого могучего зверя маленький лес не подойдёт. А лес, в котором живёт зубр, называется Беловежская пуща (слайд № 12).
- Ребята, а кто из вас был в лесу? Давайте мысленно перенесёмся в этот таинственный  лес.
   (Дети закрывают глаза, педагог называет то, что находится вокруг них в лесу: деревья, кустарники, травы, цветы.)
- Представьте, что вы в лесу. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы и ярко светит солнце.
( Воспитатель предлагает мысленно потрогать листочки, траву, понюхать цветы, вдохнуть чистый воздух, подставить лица свежему ветерку и т.д.)
- Вы ощущаете мягкую зелёную сочную траву под ногами. Вдыхаете свежий воздух, вслушиваетесь в звуки природы. И вот оно чудо!
Пальчиковая игра «Лето»
Задание 1:
Цель: развитие умения детей сопоставлять свои действия с текстом.
В небе солнышко сияет
(Поднять руки вверх, раскрыть ладони и растопырить пальцы)
Наши щёчки согревает,
(Опустить руки, погладить ладонями щёки.)
Носик, руки и бока
Подрумянило слегка.
(Обеими руками поочерёдно поглаживать нос, руки и бёдра).
Ноги тоже у ребят
 понемножку загорят.
(руки с бёдер постепенно опускать до щиколоток.)
Это солнце яркое,
Это лето жаркое!
(снова поднять руки с раскрытыми ладонями.)
- Сегодня зубрёнок Тиша хочет вам рассказать о заповеднике Беловежская пуща.
- Пуща – это значит большой и непроходимый лес(слайд №13). А  Беловежская, потому что начинается около местечка Белая Вежа (слайд №14,15). Беловежская пуща – самый большой заповедник в Беларуси, который охраняют люди. Рубить деревья, рвать цветы, собирать ягоды здесь нельзя. В нём живут только животные и растения.
- Как вы думаете, всем ли зверям хватаем пищи в заповеднике? (Нет.)
- А когда надо людям помогать и подкармливать животных? (Зимой.)
-Правильно, зимой. Чтобы всем животным хватало корма, люди, в холодную и голодную пору года подкармливают их: кому дадут сено, кому пучок веток с листьями, кому насыпят зерна, а кому и соли. Если зверь заболел, его лечат. Люди заботятся о животных, берегут их.
- Посмотрите, пуща так удивительна, что не оторвать глаз от лесной красоты(слайд №16). В Беловежской пуще живёт царь зверей белорусских лесов – зубр  (слайд №17,18). Зубры очень сильные и большие звери. Движения их легки и быстры. Зубр может скакать галопам, легко преодолевая забор высотой 2 метра. Голос зубра – это отрывистое негромкое хрюканье, при раздражении урчание, а при испуге – фырканье. Зубры пасутся на полянах утром и вечером, а днём отдыхают в лесу. Они почти исчезли, но теперь их успешно разводят в пуще и расселяют в другие места Беларуси.
- У нас в группе тоже есть полянка, и мы можем на ней с вами поиграть
Физкультминутка « Вода, воздух, солнце, трава»
Задание 2
Цель: развитие логического мышления, наблюдательности.
(По команде педагога дети выполняют движения: «трава» - присели, «солнце» - руки вверх пальцы растопырить, «воздух» - глубокий вдох и выдох.)
- Молодцы, ребята! Тише очень понравилось, как вы играли.
Поиграли – отдохните,
(Расслабить руки и встряхнуть ими.)
Ваши пальчики встряхните,
Сгибайте ваши пальчики,
Совсем как ушки зайчика.
(обе ладони с пальцами, прижатыми друг к другу, приставить к голове и сгибать сомкнутые пальцы несколько раз.)
 -  А теперь продолжим наше путешествие.
- В Беловежской пуще есть много интересного. Там растёт самый старый дуб-великан, которому более 550 лет (слайд №19,20). Это могучее дерево, к которому все относятся с почтением и любовью. Растёт дуб сотни лет.
-  Ребята, а почему говорят – крепкий, как дуб. (Дубу не страшны ветра и морозы).
 - И действительно, не может  дуб  согнуть ни ветер, ни холод.
-  Ребята, а на что похожи наши руки? (На ветки деревьев).
-  Правильно. А на что похожи наши пальцы? (На листья деревьев).
- Молодцы! Сейчас мы покажем Тише, как меняются деревья в зависимости от поры года.
Упражнение «Деревья»
Задание 3
Цель: ознакомление детей с характерными этапами изменения живой природы в разное время года.
Летом деревья росли, зеленели.
(Руками изобразить деревья).
Осенью листья на них пожелтели.
(Кисти рук «падают»).
Стали деревья листья терять.
(Пальцы поочерёдно прижимать к ладони).
Стали деревья листья ронять.
(пальцами по очереди стучать по поверхности стола).
Тихо ложится листок за листком.
(Плавно положить ладони на стол).
Скоро накроет листья снежком .
(Одной ладонью накрыть другую).
Ты весною видел чудо?
Как из маленькой из почки
Появляются листочки.
(Сложить руки в кулачки,  затем резко разжать их и раскрыть пальцы).
-  А ещё там находится поместье Деда Мороза (слайд № 21,22,23). Посмотреть на это сказочное место приезжают сотни взрослых и детей. Дед Мороз круглый год встречает гостей в своём поместье, читает присланные ему письма и отвечает на них. Для каждой поры года у него приготовлена различная одежда.
- В Беловежской пуще создан замечательный музей животных. Здесь можно узнать много нового и интересного о тех, кто жил и живёт в пуще сегодня (слайд № 24, 25,26).
- А сейчас, ребята, давайте вместе с Тишей поиграем в игру «Кто живёт в Беловежской пуще?»
Словесная игра «Кто живём в Беловежской пуще?»
Задание 4
Цель: закрепление   умения видеть за образным описанием  реальный предмет.
(Воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребёнку и предлагает отгадать загадку.)
Голодный, серый, злой….(волк) –
Хитрая, рыжая, пушистая…(лиса).
Горбатый, рогатый, могучий…(зубр).
Косолапый, неуклюжий, неповоротливый…(медведь).
Рыжая, маленькая, быстрая…(белка).
Маленький, серый, колючий…(ёж).
Глазищи, когтищи, ухает…(филин).
Косоглазый, маленький, серенький, трусливый…(заяц)
Быстрый, лёгкий красавец с двумя кустами на лбу…(олень).
- Ребята, молодцы! Какое интересное получилось у нас с вами путешествие в Беловежскую пущу.
- Ребята вам понравилось? Сколько всего нового и увлекательного мы с вами сегодня узнали.
- Ребята, давайте вспомним, кто к нам сегодня пришёл в гости?    
( Зубрёнок Тиша).
- Как называется лес, в котором живёт зубрёнок? (Беловежская пуща).
- Что интересного можно посмотреть в Беловежской пуще? (Музей природы, поместье Деда Мороза).
- Кто живёт из животных в Беловежской пуще? (волк, лиса, дикий кабан, олень, лось, зубр…).
- Можно ли людям в заповеднике рубить деревья, собирать ягоды, грибы, рвать цветы? Почему?
- Ребята, Беловежская пуща находится очень далеко, и чтобы туда попасть, надо ехать на поезде или автомобиле. Поэтому сегодня наш зубрёнок Тиша у нас погостит, а завтра я отправлю его домой на грузовой машине в заповедник.
Ожидаемые результаты:
- формирование у детей начальных навыков о культуре и природе родной страны;
- заложение основы патриотического воспитания у детей;
-приобщение детей к общечеловеческим ценностям, из которых складывается впоследствии важнейшее чувство – любовь к Родине.
 
 
свернуть
Ещё в этом разделе